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이론 파블로프의 고전적 조건화 이론, 손다이크의 시행착오학습, 왓슨의 공포 조건화 이론, 스키너의 조작적 조건화를 통하여 등교거부를 하는 초등학생 어린이의 행위를 분석하고 이에 대한 치료방안에 대해서 모색해 보았다.
프로이드는
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강화와 벌의 사용은 궁극적으로 피훈련자의 전반적인 발전을 도모하는 방향으로 이루어져야 하며, 이 과정에서 피훈련자의 정서적, 심리적 안녕을 항상 고려해야 합니다. I. 서론
II. 본론
1. 강화 및 벌의 개념과 유형
2. 강화 및 벌
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강화의 경험성, 강화의 즉각성, 강화의 적합성, 강화의 일관성, 강화의 충분성, 강화의 점진성이 있다.
행동치료에서 사용되고 있는 기본 개념으로서는 고전적 학습(반응적 조건화), 조작적 학습(조작적 조건화), 사회학습(관찰학습), 표적행동
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학습할 때 매우 효과적임 (예, 흡연, 음주, 각종 중독 행동 수정)
▶ 조작적 조건형성의 비판점
강화에 반대하는 내재적 동기: 강화가 없어도 어떤 행동을 하고자 하는 내적동기가 있음.
- 예) 재미있어서 책을 읽는 아이에게 외적 강화물(과자
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학습의 전형
(1) 직접모방 전형
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습 전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성 전형
2. 대리학습
3. 모방학습
Ⅳ. 사회학습이론의 사례
1. 사례1
2. 사례2
Ⅴ
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, 2015. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T13743825
2) 정연대. \"건강생활관리 서비스 디자인을 위한 행동 강화요소 분석.\" 국내석사학위논문 연세대학교 생활환경대학원, 2017. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14595854 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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http://knut.kumoh.ac.kr/~ijhan/writing/skinner.html 1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적용
4. 시사점 및 문제점
5. 나의 생각
6. 참고문헌
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가지고 있다. 1. 서론
2. 행동주의 이론의 개요
3. 파블로프의 고전적 조건화
4. 왓슨의 행동주의 접근
5. 스키너의 조작적 조건화
6. 사회학습 이론의 기초
7. 유아기 언어 발달과 행동 이론
8. 실천적 적용 사례
9. 비판적 논의
10. 결론
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회적 발달이론
3, 정신분석이론의 교육적 시사점
4, 학습이론(행동주의적 접근)
1) 기본 개념
2) 고전적 조건형성 이론(classic conditioning theory)
3) 사회학습 이론(social learning theory)
3) 조작적 조건형성 이론(operate conditioning theory)
4) 교육
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긍정적 실습(positive practice)
5. 부적 강화
6. 싫증나게 하기(satiation)
7. 꾸중(reprimands)
8. 반응 대가(response cost)
9. 사회적 고립(social isolation)
10. 행동계약
D. 관찰 학습과 도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional pro
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