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학습이론이 가진 유아교육적 효용성은 그러한 단점을 뛰어넘는 것으로 파악되며 이러한 장점으로 인하여 학습이론의 유용성은 앞으로도 계속 수용될 것이라고 생각한다.
참고 자료
송명자(2005). 발달심리학. 서울:학지사.
김태련 외(2009) 발달
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학습이론, 순천공업전문대학교
송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사 [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비
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발달은 장애를 받게 되고 문제행동이나 부적응 행동이 유발된다고 하였고, 에릭슨은 프로이트 이론에 기초하나, 프로이트와는 달리 아동의 사회적문화적 환경의 중요성에 관심을 보였다. 학습이론은 유아발달에서 개인이 인생에서 얻게 되
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유아교육과정. 경기: 파워북.
<보육과정> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 유아발달 B형 정신분석이론과 학습이론
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발달 이론을 연구하였다. 그 중 정신분석이론과 학습이론에 대한 내용을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론
1) 인간에 대한 관점
정신분석이론의 창시자인 Sigmund Freud는 인간의 기본적인 본능을 결과가 어떻게 되든 맹목적으
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