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교육과정. 서울:교문사
7. 이윤경,최석란,이은수(1997). 유아교육개론. 서울:창지사
8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
9. 백혜리 외(2006). 보육과정. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘
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교육기관의 다문화가정 유아 지도 현황 및 교사의 요구에 관한 연구」중앙대학교 대학원 논문 1. 다문화교육의 개념
2. 유아교육에서 다문화교육의 필요성
3. 다문화교육의 목표
4. 다문화 교육의 접근 방법
5. 다문화교육의 내용
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목표다. 다양한 상황에서 겪는 경험에 대해 지속적으로 나타나는 반응양식으로 행동유형을 의미하는 성향의 계발, 주관적 감정 상태로서의 다양한 느낌의 발달을 주요 목표로 한다.
3) 프로젝트 접근법의 교육 과정
① 준비 - 도입 - 전개 - 마
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법이다.
출처 : Casey 가족 프로그램과 US 보건 복지 서비스부(2001)
그림 12.6
SESS의 목적
여러 협력 서비스를 통합 -> 필요한 서비스에 대한 접근과 사용을 증진시킴 -> 가정의 안녕과 양육기술을 향상시킴 -> 아동의 발달을 강화함.
p 351
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프로그램은 청소년에게 바른 생각과 올바른 인성을 확립하게 해주는 역할을 한다. Ⅰ. 서론
1. 개발의 필요성 및 목적
1) 인성교육의 필요성
a. 교육의 본질 면에서
b. 사회적 요구 면에서
c. 교육 개혁의 측
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교육평가
1. 평가의 목적
학생의 교과별, 수준별 개별화 교육 프로그램의 성취 수준에 대한 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 개개 학생의 학습 목표 도달도를 확인하고 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.
2. 특수아동의
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교육과정의 변천
1. 유치원교육과정
2. 영유아보육시설의 표준보육과정
CHAPTER 06 유아교육 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 유아교육과정
3. 프로젝트 접근법
4. 레지오 에밀리아 접근법
5. 발도르프 유아교육 접근법
CHAPTE
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프로젝트 학습의 접근 이론은 학습형태의 특징과 교육적 가치를 분명히 하고자 하는데 주안점을 두었다.
첫째, 프로젝트 학습은 주제탐구 형태의 하나이며 창의적인 활동 주제로 통합성을 강조하는 재량활동의 프로그램으로 적용 가능한 학
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특징과 그 위험성
2) 북한경제 평가
3) 5대 중점 프로젝트
4) 외교 보안
4. 비핵.개방 3000 구상의 추진방안
1) 기본원칙
2) 단계적 접근
Ⅲ 결론
1. 전망 및 고려사항
1) 전망
2) 고려 사항
3) 우리가 나아가야할 방향
4) 참고
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개발모델
2) 사회계획모델
3) 사회행동모델
4) 로스만 모델의 비교
3. 웨일과 갬블의 지역사회복지실천모델
1) 개념
2) 모델의 유형과 특성
3) 웨일과 갬블 모델의 비교
4. 테일러와 로버츠의 지역사회복지
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