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IEP) 수립이 중요하며, 시각장애 학생에게는 촉각 및 청각을 활용한 학습법, 점자교육, 기술 보조기기 활용이 필요하다. 또한, 가족과 교사가 협력하여 지속적인 지원과 평가를 수행하는 것이 교육 성공의 핵심 조건이다. 이러한 체계적 접근과
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접근이 용이하다
* 안정적으로 교실에 적응할 수 있다
* 장애아동 발달정도 및 성취정도에 따라 프로그램을 개별적으로 선택할 수 있고, 프로그램 진행의 속도를 조정할 수 있다
* 장애아동의 특성이나 요구에 관계없이 무조건 통합되어진다
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프로그램을 병행하면서 통합교육에 참여하고 있으며, 이는 장애의 이전보다는 조기 개입과 치료 효과가 높아지고 있다는 사실을 보여 준다. 이러한 조건에서 각각의 장애를 가진 학생들의 특성에 맞춘 교육 방안은 성취도 향상과 사회적 통
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개별화 교육 프로그램이 효과적이며, 특히 포용교육의 확대와 장애인권 존중 문화의 정착이 전반적인 사회 통합에 기여한다. 장애 학생들의 성공적인 사회 적응과 자립을 위해서는 가족, 교사, 지역사회가 협력하는 다각적인 지원 시스템 구
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프로그램 참여율도 43%에 그쳐 지속적인 관심과 지원이 요청된다. 이러한 장애 이해와 평가, 그리고 교육방안의 수립은 장애인 개개인의 특성과 필요에 맞는 맞춤형 접근이 핵심이다. 조기 발견과 개별적 지원이 장애인들이 사회에 활발히 참
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1) 망상의 치료적 접근
2) 환각과 해리 증상의 치료적 접근
5. 필요 할 것이라고 생각되는 서비스
1) 사회적응을 위한 복지 서비스
2) 지역사회 정신보건센터의 역할 강화
3) 정신질환자를 위한 프로그램 및 서비스
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제4장. 알코올중독자 가족을 위한 정책적 방안
1. 현 정책의 문제점........................................... 22
2. 알코올중독 예방을 위한 정부적 접근 ......................... 22
3. 알코올중독을 조기에 발견하고 적절히 치료하는 정책방안 ......... 23
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문제들
(1) 경제적 빈곤문제
(2) 노인보건 의료문제
(3) 역할 상실과 여가 활동 문제
(4) 심리 사회적 갈등, 고립과 소외 문제
4. 사회복지적 접근법
(1) 정책적 접근법
(2) 전문적접근법
(3) 예방적접근법
5. 제언 및 결론
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문제들
(1) 경제적 빈곤문제
(2) 노인보건 의료문제
(3) 역할 상실과 여가 활동 문제
(4) 심리 사회적 갈등, 고립과 소외 문제
4. 사회복지적 접근법
(1) 정책적 접근법
(2) 전문적접근법
(3) 예방적접근법
5. 제언 및 결론
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개별화전환프로그램
1) 1990년의 IDEA: 재학중인 21세의 장애 청소년과 최근에 학교를 졸업한 청소년을 돕는 프로그램으로 개개인들에게 직업과 삶의 기술의 중요성을 강조한다.
① IEP 실행 중 반드시 개별화 전환계획이 있어야 하고 적어도 16세
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