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장애아와 비장애아에게 어울려서 사는 삶의 행복함을 느끼게 해 주기 위해서는 장애아통합교육이 완전히 이루어져야 할 것이다. 교육적인 효과 등을 생각하지 않더라도, 어릴 때부터 인간관계의 폭을 넓혀 주고 타인을 이해할 수 있는 성품
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특수학급이 특수교육의 핵심적인 역할을 담당하도록 하여 장애학생들의 통합교육을 지원하도록 하여야 한다. 대부분의 장애학생들은 일반학급에서 그들의 능력에 알맞은 적절한 교육이 이루어지도록 일반학급 내에 특수교육 교사를 배치하
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특수학급이 특수교육의 핵심적인 역할을 담당하도록 하여 장애학생들의 통합교육을 지원하도록 하여야 한다. 대부분의 장애학생들은 일반학급에서 그들의 능력에 알맞은 적절한 교육이 이루어지도록 일반학급 내에 특수교육 교사를 배치하
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특수학급이 특수교육의 핵심적인 역할을 담당하도록 하여 장애학생들의 통합교육을 지원하도록 하여야 한다. 대부분의 장애학생들은 일반학급에서 그들의 능력에 알맞은 적절한 교육이 이루어지도록 일반학급 내에 특수교육 교사를 배치하
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론식 통합 부모교육을 실시함으로써 올바른 부모역할을 안내해 줄 수 있을 것이다.
Ⅶ. 특수학급의 통합교육
1. 현 특수학급 체제의 통합교육 한계
1) 통합교육 여건의 미비
완전한 통합교육이 이루어지려면 일반학급의 학급당 인원의 소인수
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