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경영체제의 발전적인 전환이라고 평가할 수 있다. 이제 학습자는 자기 교육의 관리자와 주체자가 될 것이다. 또한 학부모와 학습권을 가지는 시민들이, 국가독점으로 진행되어온 정책 결정과 학교 운영에 참여하여 자신의 권리를 더 크게 외
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경영이란?
2. 교사의 역할과 자질
1) 교사의 역할
2) 교사의 자질
3. 학급의 조직과 관리
1) 학급조직
2) 학급의 관리
4. 교사의 학생이해
1) 학생이해의 방법
2) 심리적 안녕감의 정의
3) 자기 존중감의 개념
5. 바람직한 학급풍토 조성
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경영을 이룰수 있는 길이 될 것 이며, 기업의 성장을 위해 지식 경영이 필요한 것뿐만 아니고, 개인의 성공을 위해서도 이제는 지식의 중요성을 인식해야 한다. 자기가 맡은 일을 과거에 했던 방식보다 더 잘 할 수 있는 방법을 찾아 끊임없이
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경영혁신운동인 LIFT21 을 추진하면서 전천후 경쟁력을 갖춘 세계 초일류기업으로 거듭나고 있다.
삼성종합화학의 LIFT21 특징으로 ‘최고경영자의 인식전환’,‘분임조활동’ ‘아이디어방’ ‘가장 큰 보상은 자기만족과 보람’등을 들고
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경영과 학습조직화를 통한 지식기업으로의 변화가 총체적이고 지속적으로 추진되지 않고 부분적이거나 일시적인 유행에 그칠 때, 또는 개인 간, 부서 간 협조보다는 경쟁에 치중할 때 이기주의와 갈등이 증폭될 수 있다. 그런 만큼 우리나라
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2. 전문비서의 자질
3. 전문비서의 자격
4. 일반비서와 전문비서의 차이
5. 전문비서의 업무
6. 교육연구기관의 비서
7. 이상적인 교육비서상
8. 현대사회에서 요구되는 이상적인 비서상
9. 자기계발
10. 전망 및 발전방향
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경영 전문가들이 하이퍼텍스트형 조직구조를 지식창조형 조직구조로 설명하고 있는 이유는 무엇일까. 노나카 교수는 이렇게 설명한다.
\"지식은 전통적인 계층조직인 사업단위와 전형적인 태스크포스 조직인 프로젝트팀의 두 개의 층 사이
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경영자에 의하여 주어지는 것이 아니라 오히려 어느 정도까지는 적당한 환경속에서 노동자의 개인적 성장에 의하여 그들 자신의 힘으로 획득되어야 한다.
4) 인간관계이론의 기본개념
조직이 인간에 의해 구성되는 이상 직무를 중심으로 한
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경영자의 역할을 알고나서 지금까지의 톰 피터스나 드러커 또는 하태우 사장과 박인순 사장의 경험이나 그 사람들에 대한 인물 분석을 먼저 했었더라면 내가 이 사람들을 이해하는 데 더 많은 도움이 됐겠구나라는 생각이 들었다. 그래도 최
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경력개발 프로그램에 참여함으로써 자신이 세 운 목표에 몰두해야 한다.
가장 중요한 것은 실천으로서 이 때 불안감이나 실패에 대한 두려움으로부터
과감히 벗어나야 한다, 1.개인 및 개인특성에 대한이해
2.인재육성을 통한 개발경영
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