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교사의 돌봄으로 안정된 관계 형성 어렵다.
④ 아동수가 많아, 사회적 경제적 경험의 제한된다.
⑤ 정서적 욕구 발산이 불충분하다.
⑥ 질병, 전염병에 노출될 수 있고 취약하다.
⑦ 교우관계와 사회생활의 제약이 존재한다. 1. 시설보호 대
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이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 수학교육 평가의 목적
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1. 아동 발달 단계 이해
2. 효과적인 의사소통 기술
3. 긍정적인 양육 태도
4. 문제 행동 관리 방법
5. 스트레스 관리 및 자기 돌봄
6. 부모-자녀 관계 증진
7. 교육적 자원 활용
8. 지역 사회와의 연계
5. 결론
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지역주민과 연계되는 여러 복지 서비스가 제공되며 여러 다양한 교육 프로그램의 개발, 지역사회 복지 센터로서의 역할 분담, 재정적인 지원, 자원봉사 등 다양한 효과를 이룰 수 있다.
참고자료
1. 보건복지부, "2010년도 아동복지시설 현황", 2
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지역사회의 신뢰를 얻는 데 핵심적인 역할을 할 것이다. 따라서 이러한 자기 특성에 기반한 바람직한 교사상은 미래 보육의 발전 방향을 제시하며, 아동 중심 보육 철학 실현에 중요한 토대가 된다. I. 서론
II. 관련 개념 유목화
1.
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교사의 역할은 단순한 돌봄을 넘어 사회 전반의 건강한 성장을 이끄는 핵심 동력임을 재확인할 수 있으며, 이에 따른 책임감과 전문성 강화는 앞으로 더욱 중요해질 것이다. 서론
보육교사의 역할
1. 아동 발달 지원
2. 안전한 환경
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아동에 대한 학교 차원에서의 개입이다.
학교는 학대를 조기에 발견하고 예방하는 장에서 학대가정의 대안적 공간이 되어 제대로 보호적 기능할 수 있어야 한다. 학교사회복지사는 1차, 2차, 3차 예방 차원에서 각기 다양한 방법으로 아동학
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아동을 도울 수 있도록 장애아동복지 전달체계에 가족참여를 확대하고, 가족역량을 강화하며 가족과 장애아동복지 전달체계와의 협력관계를 강화할 필요가 있다.
특히 지역사회 재활중심역할을 하는 장애인복지관, 재가복지센터 및 보건소
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지역사회 지원이 각각 독립적으로 기능하기보다는 상호 보완적으로 작동해야만 이들의 삶의 질을 실질적으로 향상시킬 수 있다. 이러한 통합적인 접근이 이루어질 때, 정신지체 아동은 단순히 돌봄의 대상이 아니라, 사회의 일원으로서 기여
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지역사회조직의 기본원칙
지역사회조직에서는 아동을 포함한 지역주민의 욕구와 자원 및 자기결정에 따라 자조적
이고 협동적인 사업을 추진함
2) 지역사회조직의 지도자의 역할
○ 교사의 역할
○ 촉매제의 역할
○ 지원자의 역할
○ 연결
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