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수정 실험연구의 실례와 행동주의 이론의 한계
1)중학교 지각행동 수정의 예
3) 인간 의식의 존재
4) 행동수정의 적용의 한계
제 10장 사회인지이론
1. 기본입장
1) Albert Bandura(1925 - ) 2)사회인지이론
2. 관찰학습
1) 주의집중과정(Attentio
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대상
① 대인관계 문제자
② 심리, 정신적 문제자
③ 규칙 위반자
④ 가정환경 문제자
⑤ 부모의 아동 양육에의 문제자
⑥ 학습부진자
⑦ 반사회적 행동자
⑧ 장애인 학생
학교사회복지의 실천모델
① 전통적 임상모델
② 학교변화모델
③ 지
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수정하는 과정에서 자아인식을 높이게 된다. 결론적으로, 정서장애의 치료와 교수를 위해서는 행동주의와 인지주의 모델을 각각의 특성에 맞게 융합하는 통합적 접근이 더 바람직하다. 이러한 통합적 접근은 개별 학습자의 정서적 요구와 환
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수정모델은 매우 구체적이고 실질적인 행동 변화를 유도하는 데 강점을 지니고 있으나, 그 적용에는 대상자의 개별 특성, 환경적 상황, 그리고 지속적 상담의 필요성을 충분히 인지하고 보완적 전략과 병행하는 것이 중요하다. 이러한 통합적
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1) 의료재활 관점
2) 심리적 재활
3) 기능주의(역할이론) 관점
4) 심리사회 관점
5) 사회학적 관점
2. 장애인복지서비스 접근모델
1) 강점 중심 접근
2) 임파워먼트 접근
3) 사례관리 접근
4) 자립생활접근
참고문헌
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중심모델을 적용함으로서 통계적으로나 실제적으로 효과성이 있음을 증명할 수 있었다.
Ⅷ. 참고 문헌
- 사회복지실천론 / 조휘일, 이윤로 공저 / 학지사 / 1999
- 사회복지실천론 / 양옥경 외 / 나남 / 2003
- 사회복지실천론 / 신성자, 홍금자, 라
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중심모델의 한계
어떤 사례에 활용해야 할지, 또는 무엇이 단기적 특성인지에 대한 의문이 제기됨
문제가 청소년의 중증상태의 만성적 과다행동과 관련된 경우, 지역사회내의 반사회적 행동이나 부모자녀간의 갈등 혹은 부모간의 갈등에는
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대상
1) 요보호 학생
2) 학습 부진 학생
3) 비행 행동 학생
4) 장애 학생
5) 사이버 중독 학생
6) 학교폭력 관련 학생
4. 학생을 위한 인권 친화적 학교 사회 실천 모델
5. 학생을 위한 학교 사회복지의 과제
1) 학교폭력 대
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개인을 보는데 유용
2. 한계성
기관이나 지역사회, 또는 정치적 수준 같은 환경적인 작업에 대해서는 강조점이 덜 주어진다.
심리사회모델은 너무 좁게 정신분석적이고 억압받는 인구와 다른 다양한 목표 집단 욕구와 강점에 불충분하게 반
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중심 모델(task-centered model)의 적용가능성에 관한 연구」, 한국사회과학 서울대학교 사회과학연구원
황미경(1996) 「가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구」, 이화여자대학교 대학원 사회사업학과
네이버 사회복지학과대학생 카페 Ⅰ.
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