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인지의 발달
2. 학습상의 특징
Ⅵ. 정신지체아의 발생원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
3. 다원발생적 유전과 환경
Ⅶ. 정신지체아의 발달과정
Ⅷ. 정신지체아의 사회성과 대인
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인지과학연구소, 자폐아동의 이해와 프로그램의 적용, 양지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일상생활행동의 개념과 특성
1. 일상생활행동의 개념
2. 일상생활행동의 특성
Ⅲ. 중도장애인의 일상생활행동
1. 중도 장애의 개념
2. 일상 활동에서의
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수정된 목표, 성취된 목표를 최종 점검함.
6) 연구결과 및 이론의 한계
-메타 분석을 이용한 실증연구적 연구결과: 목표설정이론에 있어 구체적이고 어려운 목표의 성과가 더 높다는 가설이 확고히 입증되었으며 직무복잡성과 경쟁의 효과도
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성공을 포기하되, 합법적 기회를 이용하려는 노력은 계속함. I. 인간발달이론
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달단계
II. 성격이론
1. 정신분석이론
2. 자아심리이론
3. 행동주의 이론
4. 인지이론
III. 사회체계와 인간행동
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인지행동치료
7-2) 부부 위기 개입 프로그램
7-3) 정신건강 문제 해결 프로그램
7-4) 부인 또는 남편 한 분만을 위한 프로그램
7-5) 부부를 위한 프로그램
7-6) 예비 커플을 위한 프로그램
8. 생각해 볼 문제
9. 조원들의 감상
10.
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모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
3) 강화와 처벌의 관계에 대한 자세한 기술
1) 지나친 환경의 편협성
2) 행동의 내적인 자발적 측면 과소평가
3) 복잡한 행동의 학습 설명 곤란
4) 인지발달의 단계와 개별성의 지나친 단순화
Ⅳ.
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해결하기 위해 schema가 가져야 하는 정보는 무엇인가? 동화와 조절이 일어날 때 무엇이 과연 변화는 것일까? 정보처리의 측면에서 인지발달을 보려는 사람들은 인지발달에 대한 이론은 Piaget가 설명하는 것보다 더 명확하고 구체적이어야 한다
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치유
(2) 반두라의 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
2) 행동 내적인 자발적 측면 과소평가
3) 복잡한 행도의 학습 설명의 한계
4) 인지발달의 단계와 개별성의 지나친 단순화
IV . 결 론
V . 참고문헌
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중심화
④ 서열화
⑤ 유목화
⑥ 정의적 사고의 발달
⑦ 거짓말
(4) 형식적 조작기
① 가설의 생성
② 조합적 사고
Ⅲ 정보처리 이론과 Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. 정보처리 이론
(1) 정보처리 이론의 개관
(2) 정보처리에
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중심 모델
1. 내담자 중심 모델의 선구자
2. 내담자 중심 치료의 역사적 발달
3. 현대의 내담자 중심적 입장
1) 내담자 중심 접근법의 특징
2) 발달적 고려
4. 정신 병리의 유형들
5. 치료 시기
6. 부모 역할
7. 개관
8. 결과 연구
1) 개인 아동
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