|
실시하게 되는데, 지금까지 6단계까지 단계별로 수집된 정보를 표로 작성하면 다음과 같다.
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
가정 내에서 아동들이 느끼는 감정을 통하여 환경에 대한 만족도를 통한 삶의 질을 평가
2단계 : 역학적
|
|
|
하여 금연 교육이 필요한 사회적 요인을 파악한다.
삶의 질 평가: 중장년층의 생활 만족도를 측정하고, 흡연이 건강 및 사회적 관계에 미치는 영향을 조사한다.
설문 조사 실시: 흡연 습관, 금연 시도 경험, 흡연과 관련된 개인적인 생각 등을
|
|
|
을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 비만 관리
대상
만 52세의 공무원 XXX 님
학습목표
건강한 생활 습관에 대해서 인식하기
건강한 식
|
|
|
을 일으키는 문제에 대한 논의
스마트폰과 게임 중독을 일으키는 원인에 대한 논의를 하면서, XXX군에게 직접적으로 스트레스를 일으키는 상황에 대해서 함께 논의한다.
반복적인 자기지시를 통한 일상생활의 자기 조절감 향상
스마트폰이나
|
|
|
을 기르게 하기 위해서 이루어지는 것이므로 일상을 잘 수행해나가고 양질의 직업생활을 안락하게 영위하도록 하는데 필요한 지식이나 기능의 학습, 그리고 이것을 실생활에 적응시켜서 항상 밝은 직장생활이 이루어질 수가 있도록 하는 교
|
|
|
을 할 수 있는 시간을 설정하여 자신만의 운동 계획표를 작성하여 보도록 지지함
마무리
-
지금까지의 수업 내용을 정리하고 마무리 함
3. 결 론
지금까지 중/장년 여성/남성의 비만관리를 위한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하
|
|
|
을 통하여 보건교육 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
운동증진을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED
|
|
|
을 설정하고 실제 검진을 실시할 의료기관을 설정하도록 함
마무리
-
지금까지의 수업 내용을 정리하고 마무리 함
Ⅲ.결 론
지금까지 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진을 위한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 작성
|
|
|
을 적용한 건강교육참여자의 자기효능감, 건강증진행위, 건강상태, 삶의 질/
농촌지역 여자 청소년의 집단 따돌림 가해 경험에 관한 현상학적 연구/ 1. 농촌지역 학교의 사회적 환경
2. 농촌지역 학교의 교육적 환경
3. 그린의 PRECEDE-PROCSCEE
|
|
|
하고 지속 가능한 정책 및 규제를 마련하는 데 기여할 수 있습니다.
이와 같이 PRECEDE-PROCEED 모형은 체계적이고 계획적인 접근을 통해 건강 교육 프로그램을 효과적으로 설계하고 이행하는 데 도움을 줍니다.
4
Ⅲ. 결론
PRECEDE-PROCEED 모형은 건강
|
|
메뉴펼치기
