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과정 모델의 이론적 검토와 상담적 적용. 한국상담및심리치료학회지, 31(2), 321-345.
최승미 (2020). 정서조절전략 교육이 청소년의 정서조절능력에 미치는 효과. 교육심리연구, 34(3), 567-589.
홍세희, 김원정 (2018). 정서조절의 발달적 관점: 생애주
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과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험을 갖도록 격려한다. 또한 다른 사람과 함께 관심 있
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과정 전자 교과서, 대구대학교
◇ 김병하(1999), 제7차 특수학교교육과정의 성격과 구조, 현장특수교육원, 국립특수교육원
◇ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위
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과정 편성이라는 차원에서 각 교과영역의 관계를 조정하는 수준이며, 세 번째 개별 교과목의 개정과 신설의 수준이 그것이다.
라) 범국민교육연대
범국민적인 교육개혁그룹으로 출범한 범국민교육연대는 전국교직원노동조합, 문화연대, 교
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과정, 춘천 : 강원도교육청
교육인적자원부(2002), 교육과정 연구학교 운영자료, 서울 : 신영프림팅
김정권 외(1996), 특수 교육의 새로운 동향과 특수 교육 과정, 대구 대학교 특수학교 교육 과정 개정연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 :
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과정 개정의 내용은 ‘교과, 특별활동, 재량활동’으로 편성하고 현재 초등학교 3～6학년에서 연간 34시간 이상으로 운영되고 있는 ‘학교 재량 시간’을 1～6학년에서 68시간으로 확대 설정하였다.
이는 재량활동을 지역 실정에 맞는 교육과
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개정 연세 개방주의 유아교육과정<반일제 3 · 4세 프로그램>. 서울: 창지사
- 연세대학교 어린이생활지도연구원(1996). 개정 연세 개방주의 유아교육과정<반일제 5세 프로그램>. 서울: 창지사
- 이기숙(2008). 개정3판 유아교육과정. 경기:
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과정 운영확인, 지도 및 평가체제가 미비하여 교육목표와 내용과 실천이 유리된 운영이 되고 있다.
Ⅴ. 보충자료
1. 제5차 교육과정 교과서
Ⅵ. 참고문헌
김수천 (2003) “교육과정과 교과” 교육과학사
허경철 외 (1988) “제5차 교육과정 개정
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과정」과 「유치원교육과정」의 비교를 통해 시사 받은 바를 정리하면 다음과 같다. 첫째,「표준보육과정」의 개정, 심의, 모니터링, 평가, 교육 등을 지원하는 전문성이 보장되는 보육과정 개발 전담기관이 개설되어야 한다. 둘째, 「표준보
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과정 연수자료 22, 1999
경기도교육청, 제7차 교육과정 실업계고등학교 선택중심 교육과정 세미나, 2002
한국교원단체총연합회, 제7차 교육과정에 관한 한국교총의 입장, 2000
함수곤, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 한국교원대학교 특별
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