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§1. 7차 과학과 교육과정의 이해
1. 제7차 교육과정 개정의 기본 방침과 특징
1) 제6차 교육과정의 기본 방침(1992~1997)
- 중앙 집중형 교육과정 -> 지방 분권형 교육과정
∴시·도 교육청과 학교의 자율 재량권 확보
2) 7차 교육과정의 기본방
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과정 도입 취지에 대한 오해와 오랫동안 누적된 교육행정기관에 대한 불신에서 비롯된 것이며 국가나 교육행정기관에 상당 부분 그 책임이 있다고 하겠다. 즉 교육과정 개정 자체가 그 필요성에 대한 현장으로부터의 광범위한 요구나 깊은
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과정 개발 및 개정
- 교과 교육 전문가는 대학 교수가 아닌 현장 교사
- 교육현장 전문가인 교사가 교육과정 개발과 시행의 주체여야 함.
- 개별 교사 차원의 참여가 아닌 집단의 의사를 대변할 수 있는 조직적 참여라야 함.
- 교육과정 개발 단
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과정에 비해, 한국의 역사교육과정은 고정된 역사해석만을 주입시켜 획일화된 시민을 양산한다.
- 영국의 역사교육을 둘러싼 논쟁과 개정흐름을 통해, 정보로서의 역사적 지식만을 다루는 것이 역사교육의 진정한 의미가 아님을 깨닫게 해
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과정은 개발은 중앙집권적으로 하되, 운영은 교사에게 주어지고 있다. 특히 프랑스는 1989년 7월 교육정립법이 발효된 이후 교육과정에 관한 합법성을 가지게 되었다. 프랑스 교육과정 헌장(Charte des Programmes)에서 교육과정 개정 주기를 5년으로
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과정 개발의 절차측면을 본다면, 대개 총론이 먼저 개발되고 각론이 그 후에 개발된다는 점에서 총론우위적인 교육과정 개발을 해왔다고도 할 수 있지만, 해방후 7차례의 교육과정 개정에도 불구하고 교과별 교육과정 내용상에 커다란 변화
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과정 개정 절차 개선
교육과정이 바람직한 방향으로 개선되기 위해서는 교육과정에 대한 인식이 달라져야 하고 몇몇 연구자들이 좌지우지하는 개정 방식에서 벗어나야 한다. 교사들조차 교육과정에 관심을 갖지 않고 있는 것이 현실인데 다
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과정(총론)의 비교(▶표로 제시)
▷학생의 학습부담 경감 및 선택권 확대(6차와 비교)(▶표로 제시)
▷학생의 자기주도적 학습 능력과 창의성 신장(6차와 비교)(▶표로 제시)
▷교과서 비교
3. 제 7차 국어과 교육 과정
▷교육 과정 개정의
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가족의 요구를 고려하서 제시할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 제2차, 제3차 표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점에 대해 살펴보았다. 2004년 1월 전면 개정된 영유아보육법 시행령에 따라 표준보육과정이 제정되었
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Ⅰ. 서 론
(1) 교육과정이란?
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 영역
(2) 교육과정 개발의 주체에 따른 유형
1. 국가수준 교육과정
2. 지역수준 교육과정
3. 학교수준 교육과정
Ⅱ. 본 론
(1) 개관
(2) 교수요목기
·1차 개정 교육과정
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