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민족주의사관의 흐름
1. 1910년대의 한국사학
2. 1920년대의 한국사학
3. 1930년대 ? 1940년대 전반의 한국사학
4. 해방이후의 사학계의 흐름
Ⅳ. 식민주의적 한국사관의 비판
1. 반도적 성격론
2. 사대주의론
3. 당파성
4. 정체성이론
1) 조선
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및 문자 사료
2) 시대의 담론
3) 세계의 역사에 대한 다양한 관점
4) 역사소설
5) 지구사와 새로운 세계사
6) 비판적 역사읽기
3. 바람직한 ‘세계의 역사’의 학습태도
1) 역사적 사실의 이해
2) 역사적 관점의 이해
3) 역사적 의미(significan
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교육정책에 관한 논쟁
2. 교육개방 논쟁
3. 학벌 및 학력주의 타파운동
4. 고교평준화 논쟁
5. 교장선출보직제와 교원평가제도
Ⅴ. 교육운동의 당면과제와 진로
1. 의식의 전환
2. 교육운동의 대상과 주체에 대한 새로운 인식
3. 교육운동
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교육행정의 완전한 지방분권화가 시급한 과제라고 할 수 있다. 교육이념, 교육제도, 교육기회의 확대, 교육의 내실화, 교육정책 70년의 평가 등을 통해서 다음과 같은 사실을 이해할 수 있다. 교육이념은 민족과 민주주의 이념을 동시에 포괄
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교육행정의 완전한 지방분권화가 시급한 과제라고 할 수 있다. 교육이념, 교육제도, 교육기회의 확대, 교육의 내실화, 교육정책 70년의 평가 등을 통해서 다음과 같은 사실을 이해할 수 있다. 교육이념은 민족과 민주주의 이념을 동시에 포괄
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민족주의를 견지해야한다.
또한 민족주의는 통일문제의 핵심이다. 단순히 과거 전통문화의 공통분모를 확인하는 복고적 민족주의가 아닌 미래를 개척할 수 있는 진취적 민족주의여야 한다. 1장 들어가며
2장 입국과 취업
3장 직장 및
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한국의 정체성
3.국가보안법을 폐지해야 하는 이유
4.언론 관계법 개념 정의 및 관련 법안
5.한국 역대정권의 언론정책
6.열린 우리당과 4대입법(언론관계법관련)
7.한나라당과 4대 입법
결론.언론관계법에 대한 나의 견해
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문호를 열어야 한다고 한다
4. 노동의 유연화 문제에 관하여 지지자들은 노동의 유연화야말로 경제의 효율성
Ⅵ. 신자유주의와 노동법개정
Ⅶ. 신자유주의와 초국적 기구
Ⅷ. 신자유주의의 폐해
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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민족은 정치를 숭상하고 정체에 열중하는 민족이라고 할 수 있으며, 역사적으로나 현실적으로 정치생활은 항시 국가의 운명을 주재하였던 것이다. 유가가 제시한 인격규범에 대한 중국인의 순종과 문화혁명에서 보여주었던 열광은 정치적
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체제를 흔드는 알제리 전쟁
제13장 카탈루냐 민족주의 운동: 자치권 확대 운동에서 독립 운동으로
제14장 이탈리아 68운동과 문화 변혁
제15장 피해와 가해의 뫼비우스 띠: 동유럽과 오리엔탈리즘
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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