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개화기 교육
10. 일제강점기 교육
11. 광복 이후 교육
12. 교수요목 시기(1947∼1955) : 미 군정치하의 교육
13. 제1차 교육과정(1955∼1963) : 교과중심 교육과정
14. 제2차 교육과정(1963∼1973) : 생활중심 교육과정
15. 제3차 교육과정(
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분석을 위한 요소 제2부 현대소설의 이론 제1장 인물 제2장 소설의 플롯 제3장 소설의 시점 제4장 소설의 문체 제5장 소설의 시간과 공간 제3부 한국 현대소설의 이해 제1장 소설사회학과근대 소설 제2장 일제강점기 농민소설의
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7)어머니 홍씨
3. 시점
4. 작품의 배경
1)인철의 집
2)나미의 집
3)대폿집
4)다방
5)도수장
5. 어조와 문체
6. 상징 및 아이러니
1)삼각관계
2)사랑과 고독
3)백정
4)나무에서 떨어진 잎
5)꿈
6)운명과 자유
7. 주제
8. 작가 분석
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분석하고, 비평을 해보았다. 미흡하지만, 우리의 1920년대 시문학에 대한 고찰을 통해, 그 시대 작가의 고뇌와 슬픔을 오롯이 느낄 수 있었음에 의의를 둔다. 1. 1920년대 시대 개관
2. 1920년대의 초기 낭만주의 (퇴폐적 낭만주의)
가. 박종
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분석이 돋보인다.
셋째, 폭넓은 사례연구의 필요성이다. 앞서 사례연구의 한계점을 지적하였지만, 지역별 유형화가 이루어졌을 때 다양한 사회현상들을 검출할 수 있을 것이다. 특히 현장답사와 구술자료의 수집은 정밀한 고증이 전제가 되
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분석
2. 광고매체의 특성
Ⅴ. 광고의 유형과 광고 언어
1. 영리 광고
2.비영리 광고
Ⅵ. 광고언어와 소리
1. 언어기호의 특징
2. 언어 기호의 효과적 활용
3. 음향기호의 활용
Ⅶ. 광고언어와 단어
1. 생산단계
2. 선택단계
3. 가공단
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문학교라는 이름으로 설립되었다.
오늘날 대학은 국민교육제도의 일환으로 운영되고 있으며, 국가적 요구에 맞고 국가발전에 기여할 수 있는 역할을 요청 받고 있다. 대학이 추구하는 대학의 자유도 제한 받을 수밖에 없다. 대학의 자유란
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연보
Ⅱ. <소나기> 속의 이미지와 상징
1. 소년의 이미지와 상징
2. 소녀의 이미지와 상징
Ⅲ. 성장소설의 개념 및 작품 분석
1. 성장 소설이란?
2. <별> 작품 분석
Ⅳ. 황순원 작품에 나타나는 특성
Ⅴ. 결론
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문학론 연구, 서울대출판부, 1985
◇ 김진기 외, 현대소설의 이해, 보고사, 2004
◇ 송희복, 해방기 문학비평 연구, 동국대 박사학위논문, 1991
◇ 신두원, 해방 직후 북한의 문학비평, 한국학보, 1994
◇ 장신애, 허난설헌의 시문학 연구, 세종대학교
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김재용외 공저, 한국근대민족문학사, 한길사, 1993.
황패강, 한국문학연구입문, 지식출판사, 1982. 1. 개화기 문학
2. 1910-1920년대 문학
3. 1919-1920년대 문학
4. 1930-1945년대 문학
5. 일제 암흑기의 문학
6. 8.15직후의 문학
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