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심리학은 학생들의 심리를 이해하는 바탕으로 하여 과학적으로 연구하여 학생들의 존엄성과 창조적인 인간을 기를 수 있는 학문이라고 생각한다. 또한 이러한 교육심리학은 그 효과가 당장에만 미치지 않고 그 여파는 클 것이라고 한다. 학
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심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
박아청(2010). 『에릭슨의 인간이해』. 교육과학사.
부영호(2006). 『에릭슨의 심리사회적 발달이론』. 광주가
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심리학. 방송대 출판문화원. 2020.
인간행동과 사회환경. 최옥채외 3인. 양서원. 2011
박아청. 에릭슨의 인간이해. 교육과학사. 2010
임규혁, 임웅. 교육심리학. 서울: 학지사. 2007
부영호. 에릭슨의 심리사회적 발달이론. 광주가톨릭대. 2006
송명자.
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심리학 (2017-1), 한국방송통신대학교, 2017.
남승규, 이재창 저, 심리학 (원리와 적용), 학지사, 2015.
칼 구스타브 융(의사) 저, 정명진 역, 정신분석이란 무엇인가, 부글북스, 2014.
김종운, 상담심리학의 이론과 실제, 동문사, 2013.
신명희, 강소연 외
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대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
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대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
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건강한 삶 가꾸기』 (이종목ㆍ이계윤ㆍ김광운 공저, 학지사, 2003)
『최신스트레스관리』 (배수진, 학문사, 2000)
「정신건강 (6) : 불안증과 스트레스(Wide Information : Anxiety and Stress)」 (박주언, 대한산업보건협회, 2006)
2. Web
사회통계조사보고서 (
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대한신경정신의학회(2005), 신경정신의학, 중앙문화사
박태진(1995), 기억장애의 선택적 고찰, 정신건강연구, 14집, 116-131,
이흥철(1994), 정서와 인지, 성균관대학교 대학원 심리학과 (강의 노트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기억(기억력)의 정의
Ⅲ. 기
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심리학은 다만 1세기 동안 존재해 왔다. 그러나 우리는 사람들이 첫 번째로 자기 자신에 관해서 의문을 갖기 시작하는 경향을 지켜보며 그들이 이미 심리학화 되어 왔다는 사실을 짐작할 수 있다.
참고문헌
설기문(1999). 인간관계와 정신건강.
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심리학이라는 학문이 사람의 마음(정신)을 연구하는 부분이라 본서를 연구함으로 많은 유익이 있을 것이라는 기대감을 갖고 본서를 대하게 되었다. 지금까지 기독교 상담 심리학에 익숙해 있던 본인은 일반심리학자의 학문으로 저술한 본서
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