교육심리학

소개글

교육심리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육심리학의 성격
1) 심리학과 교육 심리학의 관계
2) 심리학과 교육 심리학의 차이점
(1) 심리학과의 목적의 차이점
(2) 대상을 바라보는 시각의 차이점
(3) 심리학의 지식 적용 방법의 차이점
(4) 심리학의 원리나 법칙적용의 차이점
3) 교육 심리학의 학문적 성격
Ⅲ. 교육심리학의 역할
1) 교육 심리학의 영역
2) 교육 심리학이 학업 성취에 미치는 영향과 역할
3) 교사의 바람직한 심리적 역할
Ⅳ. 결론

본문내용

해결하는 등, 학습과정에서 교사는 유능한 조언자의 역할을 해주어야 한다. 특정한 개념이나 원리를 학생들의 발달단계에 부합되도록 설명해 주고, 학생들의 개인차에 맞도록 학습과정을 마련해 주는 조언자의 역할을 수행한다.
④ 교사는 학생들이 교실 내에서 의견이 일치하지 않거나, 대립갈등 등의 현상을 공정하게 시비를 가려내는 유일한 권위를 지닌 사람이다. 이와 같은 교사의 공정성이나 타당성은 학생들의 사회의식에 대한 심리적인 영향을 크게 좌우한다.
⑤ 갈등이나 어떤 어려운 문제에 직면하게 되면 학생들에게 나타나는 현상의 하나로 동일시의 현상이 있다. 동일시 대상은 교사이다. 교사의 행동특성은 학생들에 의해서 모방된다. 즉 교사의 말투, 걸음걸이, 필체, 태도, 가치관 까지도 동일시의 내용에 포함된다.
⑥ 성장과정에 있는 학생들은 그들의 생활문제 중에서 자아감을 잃거나 자기부족감, 열등감을 느끼는 일 등이 있다. 교사는 이러한 학생들에게 성공감을 느끼게 하고, 성취에 대한 인정을 받도록 해주어서, 학생들의 자아감정을 옹호해 주어 자신감을 갖도록 그 역할을 수행해야 한다.
⑦ 학생들은 그들의 생활 과정에서 때때로 좌절감을 경험하게 된다. 이러한 좌절감의 폭발대상은 성인일 수밖에 없고, 학교교육 상황에서는 자연 교사에게 그 화살이 행해지게 된다. 교사는 그들의 표적이 되어 줌으로서 그들의 정신건강을 위해서 유익한 일이다.
Ⅳ. 결론
교육이란 한 사람의 인간이 자신의 가치를 높이고 고자 하는 노력과 행동이라고 생각된다. 그러나 우리나라는 그러한 교육을 인간의 가치를 높여주고 사회에 올바르게 적응 할 수 있도록 하는 교육만은 아닌 것 같다. 단지 문제 하나하나에 가치를 담고 있는 듯 하다. 문제 하나를 맞추면 가치를 하나씩 올라가는 듯은 그러한 느낌을 지울 수가 없다. 주입식 교육은 학생들을 스트레스와 절망에 빠뜨리는 경우도 만만치 않게 드러나고 있는 실정이다. 이러한 때에 교육 심리학은 학생들의 심리를 이해하는 바탕으로 하여 과학적으로 연구하여 학생들의 존엄성과 창조적인 인간을 기를 수 있는 학문이라고 생각한다. 또한 이러한 교육심리학은 그 효과가 당장에만 미치지 않고 그 여파는 클 것이라고 한다. 학생들은 곧 우리나라의 주역이 될 수 있고, 그 영향은 교육뿐만 아니라 모든 학문으로 이어 지게 될 것이다.
교육심리학은 단순히 심리학의 일부분이지만 점점 퇴색되어 가는 우리나라에서도 곧 중요한 위치에 부상하리라고 생각된다.
◆참고 문헌◆
교육 심리학 「윤진성 저」-상조사-
교육 심리학 「임승권 저」-양서원-
현대교육 심리학 「김승변 저」-형성출판사-
◆참고자료◆
교육의 기초 및 교사론 -지구문화사-
(http://book.naver.com/bookdb/book_detail.php?bknu=04050779&query=%B1%B3%BB%E7%C0%C7%20%BD%C9%B8%AE%C0%FB%20%BF%AA%C7%D2&cpname=booktopia&menu=cview&encrt=1Nj9Wa9QkwMTGEDZOSZwZ3NpemU9#middle_tab)

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교육심리학의 성격,   교육심리학의 역할,   교사의 바람직한 심리적 역할