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한국농촌경제연구원, 2007
장북, 한국의 전통정원에 대한 연구, 부산외국어대학교, 2009
최부득, 건축가가 찾아간 중국정원(강남 원림건축 26곳), 미술문화, 2008
한동수, 그림으로 보는 중국전통민가, 발언, 1994
한동욱 외 12명, 생활원예, 서일, 1996
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전통 건축과 서양 건축의 관계의 이해를 통한 전통 건축의 방향
2. 본 론 : 전통 건축의 우수성과 서구 문화 유입 자세 비판
2.1 서양 문화의 유입 배경
2.2 전통건축과 서양건축의 비교
2.2.1. 서양의 건축
2.2.2. 한국의 건축
2.3.
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한국적인 미를 통한 조형 활동 및 미술 교육을 강조하고 있다. 이것은 우리의 민족적 전통을 계승하고 고유문화에 대한 이해와 지도의 필요성을 강조한 것이다. 따라서 우리는 남의 것을 그대로 모방 수용하는 자세에서 우리의 것을 스스로
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전통에 대한 논의가 전개되어 한국적인 것에 대한 연구가 이루어져 가고 있으며 미술 분야에서 ‘무엇이 한국적인가’라는 명제가 구체적인 과제로 대두되고 있는 것이 고무적이라고 하겠다.
참고문헌
강선학(1998), 현대한국화론, 서울 : 재
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전통문양교육(한국전통문양학습)의 지도 모형
1. 감상학습유형 - 느낌, 관찰, 상상, 꾸미기, 만들기 영역
감상대상 조형물들이 자연과 밀접한 관계를 가지고 있고 고장의 다양한 조형물의 특징을 이해하도록 민속무늬와 관련된 감상 자료의 투
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한국화론, 서울 : 일지사
○ 송수남(1995), 한국화의 길, 서울 : 미진사
○ 조지 로울리 저·김기주 역(1987), 동양화의 원리, 서울 : 중앙일보사
○ 한정희(1997), 옛 그림 감상법, 서울 : 대원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국화(한국전통회화)의 정의
Ⅲ.
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한국전통민요)의 음계형태
Ⅶ. 민요(한국전통민요)와 아리랑
1. 기원
2. 아라리의 어원
3. 곡령 숭배 사상으로서의 알
4. 주택공간으로서의 알 : 수혈인들의 다음 그림으로 알의 표현
5. 고려 속요의 얄라리
6. 놀이 문화속의 알
1) 러시아
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한국전통회화(한국화)의 종류
1. 수묵화
2. 수묵담채화
3. 수묵채색화
4. 채색화
Ⅳ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 의의와 동향
Ⅴ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 전개
1. 준비과정의 활동
1) 예습과제의 활용
2) 학습 자료를 통한
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전통음악\', 또는 \'한국음악\'으로 불리기도 한다. 특히 우리의 음악은 악(樂)가(歌)무(舞)가 포함된 것으로 그 속에는 왕실에서부터 천민에 이르기까지 우리 민족의 희로애락(喜怒哀樂)이 녹아 있다. 문화의 세기라는 21세기를 앞두고 있는 지
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전통문화 교육의 체험 및 실현장소로도 이용하고 외국관광객이 쉽게 찾을 수 있도록 공예산지별 관광지도 등 안내서를 발간하여 호텔, 여행사 등에 배포하여 마케팅활동과 연계시켜야 한다.
8) 공예상품 국내해외진출 지원
(1) 한국문화상품
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