|
사회학습 발달이론의 개요
① 모방
② 처벌
③ 강화
④ 자기효능감
⑤ 상호결정론
&n
|
|
|
론, 중앙적성출판부
이충원, 1999, 교육심리, 학문사.
임창재, 2002, 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 사회학습 이론의 주요개념
1. 관찰학습
2. 학습과 수행
3. 관찰학습의 과정
4. 관찰학습의 강화
5. 관찰 학습의 전형
Ⅱ. 상호결정론
Ⅲ.
|
|
|
결정론적 세계관의 퇴조, 참여불교재가연대, 2004
손희식 / 드골의 세계관과 동남아정책, 한국자유총연맹, 1966
이상옥 / 이데올로기, 문화와 도교, 한국도교문화학회, 2007
최광수 / 기독교세계관에 근거한 기독교사회복지 정체성 척도 개발에 관
|
|
|
론, 한국방송통신대학교출판문화원
남궁근·이희선·김선호·김지원(2018) 정책분석론(제6판), 법문사
김형렬(2009) 정책결정론, 대영문화사
강근복(2011) 개정판 정책분석론, 대영문화사
노화준(2010) 제 3전정판 기획과 결정을 위한 정책분석론, 박
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론
1) 개념
2) 기본원리
2. 반두라의 관찰학습
1) 개념
2) 구성요소
(1) 주의과정
(2) 파지과정
(3) 운동재생과정
(4) 강화와 동기 과정
3) 관찰학습의 강화
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 사회
|
|
|
기술론 시간을 통해서 배우는 여러 가지들을 열심히 공부해서 그만한 능력을 지닌 사회복지사가 되어야겠다고 생각하였다.
<참고문헌>
김기태 외 3인. 사회복지실천론. 양서원, 2002
김기태 외 2인. 사회복지의 이해. 박영사, 2002
말콤페인
|
|
|
론에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라 사회학습이론의 등장 배경
2. 반두라 사회학습이론의 주요 개념
1) 상호결정론
2) 관찰(모방, 대리)학습
3) 자기조절
4) 자기효능감
5) 모델링
3.
|
|
|
결정론적, 비합리적인 존재이며, 인간의 자율성을 부정함 등이다.
【 참고자료 】
강란혜,백은령,서화자,양숙미,황혜원 공저(2007)「인간행동과 사회환경」학지사
권육상 저(2001)「인간행동과 사회환경」유풍출판사
김경애(2005)「프로이트
|
|
|
론에서 교수자는 학습자의 관심을 끌 수 있는 주제를 제시하는 정도의 역할을 수행하게 된다.
사회학습이론에서는 자신이 배우고자 하는 기술을 능숙하게 해내는 모델이 보여주는 시범에 집중하게 된다. 학습자가 관찰한 모델의 행동에 대한
|
|
|
. 사이버 대학의 발전을 위한 과제
1. 법 및 제도 정비의 필요성
2. 구조조정 및 정체성 확립의 필요성
3. 운영체제 및 프로그램, 콘텐츠 개발의 필요성
4. 상호작용 촉진의 필요성
제 5장. 결론
참고문헌
참고사이트
|
|
메뉴펼치기
