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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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평생교육 프로그램을 확장하느냐에 있는 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2003.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003.
황종건, 21세기 대학 평생교육의 조망과 과제, 덕성여자대학교 평생교육원 10주년 기념 학술심
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가장 중점을 두어야 할 부분으로 학습자의 요구가 반영된 질 좋은 교육프로그램 개발 운영 및 평생교육에 대한 인식 확대를 뽑고 있다. 아울러 많은 학부모들이 앞으로 기회가 있다면 학교 평생교육에 참여하고 싶다고 응답하였다.
Ⅷ. 결론
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교육훈련 프로그램 모델을 개발하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지역사회교육은 어느 지역에서나 이루어지며 지역사회평생교육은 지역사회 특성과 지역사회수준에서 그 지역사회발전을 위하여 학교의 정규과정 이외의 모든 조직적인 교육 활동이다.
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교육인적자원부(2007).평생교육백서.서울:한국교육개발원.
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생
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학교평생교육이 활성화되었다. 5·31 교육개혁안은 누구나, 언제, 어디서나, 원하는 교육을 받을 길이 활짝 열린 ‘열린교육 사회, 평생교육 사회’의 건설을 비전으로 제시하였고, 학교들은 적극적으로 평생교육 프로그램을 개발하여 학교시
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이 가능하다.
이제까지의 구시대적 학교중심 교육체제가 직장인들의 다양한 직무능력을 개발하는 데 한계가 있었다는 것을 전제로 현대사회 평생교육센타에서는 직무계발에 도움이 되는 프로그램을 운영 중에 있다. 작은 아버지께서 다니
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교육공동체가 미래의 교육 패러다임으로 주목받고 있다. 학교 안팎에서 학습의 맥락성을 강조하며 마을구성원 스스로 문제를 해결해가는 과정에서 배움을 이루어나가는 교육을 실천하고자 하는 것이 마을평생교육의 실천이다. 평생학습도
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학교중심 교육체제가 직장인들의 다양한 직무능력을 개발하는 데 한계가 있었다는 것을 전제로 현대사회 평생교육센타에서는 직무계발에 도움이 되는 프로그램을 운영 중에 있다. 작은 아버지께서 다니시는 인천광역시 연수구 평생교육센
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제공하는 훈련 및 개발 활동에만 초점을 둔 용어였다. 이후 맥라건 교수는 본격적으로 HRD라는 개념을 구체화하기 시작하였는데, 이 I. 서론
II. 본론
1. 교육프로그램의 개발 - HRD 프로그램
2. 교육프로그램의 평가
III. 결론
IV. 참고문헌
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