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교육 실태조사 연구 논문, 서울교대초등 교육학 국제사회문화연구전공
이혜숙,《이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」20집 2호, 전주한일신학교, 2006
문순영,《현행법(안)을 통해 본 국제결혼 여성이주민을 위한 사회적
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교육지원이 필요하다고 하였다. 또한 현재 한국어교육 지원정책은 결혼이주여성에게 초점이 맞춰져 있기에 아동에 대한 교재개발이나 프로그램개발 등이 미흡한 생태라 할 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 자원봉사자는 아동에 알맞
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프로그램으로 『결혼이주여성과 함께 살기』시범 사업을 실시할 계획이다. 동 프로그램은 다문화가정 자녀들을 교육 대책도 필요하지만 당장 그 학부모(여성)들이 우리 사회에 적응할 수 있게 교육하는 일이 더 시급하다는 진단에 따라, 결
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프로그램을 통해 결혼이주여성의 교육을 실시하고 있으나 시간적·공간적 제약이 많아 교육접근성이 낮게 나타나는 경향을 볼 수 있었다. 따라서 이해하기 쉽게 작성된 이론교재 보급 및 실습을 위한 동영상을 제작하여 이들이 자주이용 하
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결혼가정 자녀 교육 실태 조사 및 성장지원 방안연구. 보건복지 가족부.
정정희92006). 결혼이민자 가족의 자녀양육실태와 보육지원방안. 한국보육지원학회 2006년 추계학술대회 발표자료집. 한국보육지원학회.
통계청(2009). ‘2008 한국의 사회
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여성결혼이민자의 생활만족도 향상 방안 연구, 진주교육대학교 교육대학원.
2. 강기매(2021), 다문화 상담을 경험한 한족 결혼이주여성의 삶에 대한 내러티브 탐구, 한국상담대학원대학교.
3. 김영순, 김선정 외 6명(2020), 한국 다문화 사회의 교
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결혼이주여성 소모임 운영
■ 사례를 발굴하고, 사업에 필요한 프로그램 개발, 수정 및 보완 하여 지속적인 한국어교육 서비스 제공
■ 결혼이주여성들의 한국어, 문화 및 예절의 교육의 필요성을 홍보하고 다문화가정을 위한 새로운 기관을
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여성 결혼이민자의 사회경제적 적응과 사회복지정책 (설동훈, 2005)
다문화교육 담당 핵심교원 양성 프로그램 연구 개발 시범연수 (심봉섭 외, 교육인적자원부, 2007)
우리나라 다문화교육의 방향성 모색 (이경수, 2008) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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결혼이주자에 비중을 두지 않고 우리와 동반자로 살아가야 할 모든 대상, 즉 이주노동자, 이주여성 등으로 확대해야 한다. 학교의 다문화 관련 수업이나 교육과 관련해서는 다문화 교육 목표의 명확한 정립, 다양한 교수ㆍ학습방법의 개발,
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교육 프로그램으로는 아무것도 변화시킬 수 없다.
현재 교육부가 지원하는 대부분의 다문화 교육 프로그램은 도시에 거주하는 이주근로자들의 자녀나 농촌을 중심으로 거주하는 결혼이주여성 가정의 자녀들을 대상으로 하는 교육에 한정되
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