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5일제수업 사례
1. 프랑스
2. 독일
3. 오스트리아
4. 일본
5. 중국
6. 시사점
Ⅵ. 주5일제수업에 대한 과제
1. 학교의 교육과정에 대한 과제
2. 학교 운영에 대한 과제
3. 가정이나 지역사회에 있어서의 과제
Ⅶ. 향후 주5일제수업 정착
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5일 수업제도」도입 방안 연구(안)
이화여대 사범대학 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일 수업제, 서울시교육청 지정 주5일 수업제 연구학교 운영보고서
이도인 역(1994), 학교 5일제 교육, 대구:학사원
장이권(2000), 학교 주5일제 경
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주5일제수업의 형태
1. 주5일수업
2. 종합학습일
3. 자유등교일
4. 토요휴업일
5. 주제탐구학습
6. 통합교육과정
7. 자기주도적 활동능력
8. 나홀로 학생
9. 교사?학부 모두레 활동
10. 버츄얼 스쿨
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 사례
Ⅵ. 향후
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주5일 수업 대비 교육과정 편성·운영, 교육인적자원부연구학교
- 한국청소년학회(2001), 주 5일 수업제에 따른 청소년 여가활동 활성화 방안, 제23회 21세기 청소년포럼 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 개념
Ⅲ. 주5일제수업의 정착 조
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주5일 수업제의 성공적 정착을 위해서는 토요 휴업일에 학생들이 자기 시간을 효율적으로 관리할 수 있도록 그 능력을 신장시켜 주어야 한다. 자기시간 관리는 자기 주도적 학습능력의 배양을 포함하여 각종 체험 활동, 문화 활동, 스포츠 활
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및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 주 5일제 수업
2. 여가의 개념 및 유형
3. 청소년 여가의 중요성
Ⅲ. 우리나라 청소년 여가활동의 현황 및 실태
1. 10대 여가활동 참여비율 추이
2. 쉬는 토요일 휴일의 여가활동 실태
3. 여가 활동
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변화 20
제2절 농협 하나로마트 운영 현황 23
제3절 농협 하나로마트 대형화 추진 시 문제점 25
제4절 농협 하나로마트 대응방안 26
제6장 결론 28
제1절 연구의 요약 28
제2절 연구의 한계점 및 향후 연구과제 29
<참고문헌> 30
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정보의 수집 제공
7) 인재 육성과 배치
8) 여가 교육 개발의 문제
Ⅳ. 연구 결과 및 결론
1. 조사 대상자의 일반적 특성
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정의 관점에서 본 중저준위 방사성 폐기물 처분장 입지선정과정(ECO), 제 10권 1호(2006),
이필렬, 독일의 핵폐기장 후보지 선정방식(녹색평론),. 제 74호(2004),
임승빈, 주민투표제도의 논리적 개념과 유형 및 활용(지방행정), 8월호(2004)
임승빈, 지
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정이 구성되어야 한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 주 5일제의 목적
3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문제점
4. 발전적 대처
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둘러싼 개발도상국의 의무분담 문제
2. 교토의정서의 구체적인 이행방법론에 대한 인식문제
Ⅲ. 주요국의 대응동향
1. 미국
2. 일본
3. 유럽연합
Ⅳ. 한국에의 영향
1. 국내기업의 연구 및 기술개발 현황
2. 산업계에 미치는 영향
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