|
초점을 돌리고, 그로 인해 불안을 줄이고 해소되도록 촉진한다.
- 귀인 Attribution
귀인은 내담자가 이미 성취한 것들을 말해주는 방법을 통해 그들이 바라는 모습이 되도록 내담자를 격려함으로써 행동을 조정하고 통제하는 방법이다.
- 재귀
|
|
|
촉진하며, 모든 시민이 평등하게 교육을 받을 수 있는 기회를 제공한다. 앞으로 평생학습도시의 발전은 지역사회의 교육 수준을 높이고, 지역 경제와 사회의 지속 가능한 발전에 크게 기여할 것이다. 이를 통해 평생학습도시는 교육을 통한
|
|
|
형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
참고문헌
|
|
|
직면하는 일상적인 도전들에 대한 포괄적인 새로운 시각을 갖게 되었다).
9) 쌍방향 매체란 무엇을 의미하는가? 몇가지 사례를 제시하라.
쌍방향 매체는 인터넷과 같은 전자 커뮤니케이션 채널을 일컫는 것으로, 이는 수용자로 하여금 능동적
|
|
|
경청하는 것, 부적절한 추론을 억제하고(추적), 내담자가 치료적 명확화(curative clarificatio
n)를 추구할 수 있도록 허용하고, 해석하는 것이 포함된다. 그리고 격려나 제안은 삼가하며, 치료적 관계에서 나타나는 전이나 꿈에 대한 해석도 한다.
|
|
|
제공
4) 강박장애
허용적인 방법으로 받아들여줌
의식적 행동시 적당한 시간 허락해 줌
논리적으로 행동에 대해 설명해 주는 것은 증상을 악화시킴
환자의 습관에만 초점을 맞추지 말고 강박적인 주제를 적극적으로 경청
자동적인 생각과 습
|
|
|
과정에 대한 주목(noticing process)
11. 칭찬(complimenting)
12. 내담자의 지각에 대한 긍정(arrirming client perceptions)
13. 감정이입(Empathy)
14. 내담자에게 초점 돌리기(returning the focus to the client)
15. 해결중심적 대화의 확대(amplifying solution talk)
|
|
|
촉진적 자세
3. 허용적 자세
4. 융통성 있는 자세
III. 집단지도 과정에서 요청되는 청소년지도사의 기술
1. 상호관계 수립 기술
2. 집단상황 분석 기술
3. 집단활동 참가 협력 기술
4. 집단감정 처리 기술
5. 프로그램 개발 기술
6. 기
|
|
|
역할
5.2.2 실존치료의 적용
5.3 WDEP system
6. 기법부분
6.1 상담자 태도
6.2 질문하기.
6.3 유머사용
6.4 역설적 기법
6.5 직면
7. 현실치료의 공헌점과 비판점
7.1 공헌점
7.2 한계점
References
별첨
1. 핸드아웃
2. 피피티 자료
3. 연극대본
|
|
|
촉진하기 위한 질문
4) 비평적 탐구를 위한 학급 토론의 방법
5) 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
6) 학급 토론에 대하여 결론 내리기
7) 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
3. 기타 미술비평 단계
1)미틀러(G.A Mittler)
2)
|
|
메뉴펼치기
