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주요개념
1) 자기분화
2) 만성불안의 원리
3) 삼각관계
4) 핵가족 정서체계
5) 가족투사과정
5. 나에게 주는 함의
1) 자기분화
2) 전통주의적인 가족 가치관
3) 결혼만족도
4) 원가족의 문제
6. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대학교 대학원 석사학위논문, 2003
유정남, “학교폭력 예방을 위한 생활지도 방안 연구” 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이미희, “학교폭력 가해경험 유무에 따른 자아정체감수준 및 사회적 문제해결능력의 차이“ 부산대학교
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대학교 행정대학원 석사학위논문.
한아름(2021). 부모와 교사가 지각한 의사소통이 유아의 문제행동에 미치는 영향. 배재대학교 대학원 석사학위논문.
홍성호(2015). 유아의 문제 행동에 대한 보육교사의 인식 및 행동 지원의 지도전략 실행도
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상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2. 차이점
Ⅴ. 학교사회사업가의 직무와 책임
1. 학생에게 직접적인 서비스를 제공하는 의무
2. 관련된 서비스에 따라 학교교직원 및 학부모와 자문하는 직무
3. 사례에 대한 평
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대학교 대학원, 2016
3. 로저스의 상담 이론에 드러난 현상학적 방법과 존재의 방식
Phenomenological Methodology and Existential Living in Rogers’ Counseling Theory PDF icon, 교육사상연구, 약어 : Educational Idea, 2009, vol.23, no.3, pp. 85-109 (25 pages), 발행기관 : 한국교육
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결과
4. 이혼예방
5. 이혼전후 상담프로그램 내용
1) 이혼숙려단계(이혼의사결정단계)
2) 이혼 재구성단계(이혼 전 의사결정단계에서의 중재)
6. 이혼문제 가족상담
7. 이혼문제 가족상담에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리학. 학지사, 2017
한희선, 배우자 선택 메카니즘에 대한 연구. 한국가정관리학회지, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과거와 현대사회의 결혼식이 갖는 의미
2. 현대사회에서 혼례문화의 문제점
3. 혼례문화의 개선방안
4. 나의 견해
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상담」, 예여B&P, 2006.
● 유제민 외,「아동 청소년 발달문제론」, 시그마프레스, 2010.
● 임창재,「교육 심리학」, 학지사, 2005.
● 김효선,『청소년의 자아존중감과 대인관계 증진을 위한 프로그램 개발』, 한남대학교 학제신학대학원, 2012.
●
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심리학에게 묻다”, 한국방송통신대학교 출판문화원.
하혜숙(2020). “상담자가 건네는 말”, 에피스테메.
김영근(2011), “보웬의 가족치료이론에 근거한 신학대학원생의 가족배경 분석 및 상담”, 복음과 상담 제16권. 173 - 202 (30page).
김은미
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상담, 2011, 173-202.
4) 정주연, 중학생이 지각한 부모의 양육태도와 자아분화 및 자기주도적 학습력의 관계, 강원대학교 교육대학원, 2012, 8. 심리학에게묻다
Murray Bowen에 의해 발전된 다세대가족치료 모델은 되물림되는 가족의 문제를 이해
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