|
심리학적이론
2. 통제론
3. 사회조직의 와해와 아노미
4. 갈등이론
5. 낙인이론
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 가정
2. 학교
3. 사회
1) 대중 매체
2) 그릇된 사회 분위기
Ⅴ. 청소년비행에 따른 문제 행동의 유형
Ⅵ. 청소년비행의 현황
|
|
|
상담원(1998). 도덕성 증진 프로그램. 한국 청소년상담원.
한국카운셀러협회(2000). 상담과 지도 제35호. 한국카운셀러협회
한국카운셀러협회(2001). 상담과 지도 제36호. 한국카운셀러협회
(2) 인터넷 사이트
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
에
|
|
|
분석, 서울: 한국교육개발원
- 김충기(1986), 진로계획과 진로지도, 배영사
- 김봉환(2003), 학교진로상담, 학지사
- 백계선(1996), 진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구, 조선대학교 대학원 석사학위논문
- 서울특별시교육연구원(1994), 진로지도
|
|
|
상담절차
1. 상담접수
2. 상담과정
1) 상담의 시작
2) 첫 번 상담에서 다룰 내용
3) 첫 번 상담목표와 종결
Ⅴ. 사회복지상담의 기초원리
1. 상담환경
2. 사회복지상담자의 기본자세
3. 초보 사회복지상담자의 당면문제
Ⅵ. 사회복지
|
|
|
문제점
1. 자원봉사자의 측면
2. 수혜자의 측면
1) 사회복지시설?기관의 문제
2) 가정봉사의 문제
3) 기타기관의 문제
3. 자원봉사자 관리의 측면
1) 자원봉사자 양성기관의 미체계화
2) 자원봉사활동에 대한 홍보 미흡
4. 제도적 측면
1)
|
|
|
대학원 석사학위 논문. 2002
김애순. 청년기 갈등과 자기이해. 시그마프레스. 2005
Edufare의 학교 상담 이야기. 2004
박성규. 왕따 리포트. (주) 가우디. 1999 Ⅰ. 서론 ……………………………………………… p.1
Ⅱ. 본론 ……………………
|
|
|
대학원 석사학위 논문
홍지영(1996) / 인간중심 환경윤리의 옹호 가능성 / 연세대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 구약성서의 기록
1. 구약성서의 세 구분
2. 율법서의 형성 Torah
3. 예언서의 형성
4. 성문서의 형성
Ⅱ. 성경을 기록한 목적
Ⅲ.
|
|
|
)에 대한 자아개념치료
1. 긍정적 자아개념 형성
2. 윤리적 자아 키우기
3. 자기관리와 자기계발 능력 기르기
Ⅶ. 학교부적응(학교부적응학생)에 대한 대책
Ⅷ. 학교부적응(학교부적응학생)에 대한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
심리학, 연구, 동료들의 행위, 성적인 문제, 평가, 효
과가 의문시되거나 해로운 개입, 심리학자로서의 소양 등 Ⅰ. 임상심리학의 수련모형
1. 과학자·전문가
2. 심리학박사학위
3. 전문대학원
4. 임상과학자 모형
5. 전문가·과학자 연합
|
|
|
문제 제기
1) 선행 연구
2) 이론적 배경
3) 연구문제 및 가설 설정
2. 연구방법
1) 응답자
2) 조작적 정의 및 측정 변인
3) 자료분석 방법
3. 연구 결과
1) 기초 분석
2) 연구 분석
4. 결론 및 의의
1) 요약
2) 논의 및 제언
|
|
메뉴펼치기
