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성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 필요성
1. 학습의 주체가 바로 학습자 자신이기 때문이다
2. 평생학습사회의 도래
Ⅵ. 자기주도적학습의 기준
Ⅶ. 자기주도적학습의 방법
1. 허용적이고 지적 호기심을 자극할 수 있는 학습과제와 경험 제
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성운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
최영권 / 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 성화사, 1998
최영윤 / 수준별 교육과정의 쟁점 연구, 대구대학교 교육대학원 교육방법전공, 2002
한국교육과정평가원(2001) / 초등학교 과
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공학적 접근, 김진미, 시청각 교육사
-교육격차 해소와 교육복지 확대방안 및 법안, 성열관, 하봉운, 교육개혁 시민운동 연대 등.
-교육과 사회학, 김병성, 학지사
-교육복지투자우선지역 지원법의 필요성 및 주요 내용 이인영(국회 교육상임위
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성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
권대봉. (2009). 성인교육방법론. 서울: 학지사.
김나영 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연
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성 분석
(1) 정책형성 배경 및 필요성
2. 정책 내용 분석
(1) 정책 목표
(2) 정책 대상 및 할당 기준
(3) 급여
(4) 전달체계(운영 및 실행체계)
(5) 재원
(6) 주요 국가들과의 정책비교
Ⅲ. 결론
1. 요약
2.
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방법의 분류
1)개별전시
2)입체전시
3)특수전시
가)디오라마 전시
나)파노라마 전시
다)아일랜드 전시
라)하모니카 전시
마)영상 전시
바)참여 전시
Ⅳ.사례분석
1.스와로브스키 크리스털 월드
2.현대카드 리테
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성민 : 가구주 연령별 최저생계비의 계측과 분석, 부경대학교, 1997
진미윤 : 자가주거비 계측에 대한 방법론 탐색 연구, 통계청, 2003
조병완 외 5명 : 유비쿼터스 지능형 교량의 계측 시스템 기초 연구, 한국전산구조공학회, 2008
해양수산부 : 항
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성익·임철일·이재경·최정임 : 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
방명숙 : 교원 정보교육 체계화 연구, 서울 : 멀티미디어교육지원센터 1997
이성호 : 아태지역의 교원 정보화 교육, 서울 : 한국교육학술정보원, 1999 Ⅰ.
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발견학습(발견수업모형)의 지도방법
1. 탐색 및 문제파악
2. 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
3. 추가 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
4. 규칙성 발견 및 개념정리
5. 적용 및 응용
Ⅷ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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성
Ⅲ. 협동학습의 준비
1. 모둠 구성
2. 모둠원의 역할 분담하기
3. 교사?학생간의 침묵신호 정하기
4. 협동학습을 위한 모둠 기본학습 지도
1) 서로에 대해 알기
2) 모둠 이동방법
5. 교사의 도구 준비
Ⅳ. 협동학습의 사례
Ⅴ. 협동학
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