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계발활동(CA활동, 클럽활동)의 원리
1. 지도 원리
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 방침
Ⅵ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 편성 절차
Ⅶ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 운영
Ⅷ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 사례
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클럽 조직 운영을 통한 학교 행사교육의 효과적인 참여 및 활동방안, 대한교원단체연합회, 1993
심용은 : 중학교 클럽활동 연구에 관한 조사 연구, 동국대학교 대학원 석사학위논문, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 목표
1.
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계발활동(클럽활동, CA)의 평가
평가란, 추진 성과를 목표에 비교, 검토하여, 그 결과를 모든 단계에 반영시켜서 보다 보완되고 발전된 계획의 수립과 운영의 성과를 낳게 하려는 일련의 활동이다. 평가의 관점이나 결과는 차기 계획의 수립과
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활동 운영 방법의 다양성을 확보하기 위하여 인적물적 자원의 확충은 물론 시설 개선에 과감한 투자가 요구된다.
. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 기본 방침
(1) 특별 활동의 평가는 상황의 관찰을 통한 평가, 학생의 활동 실적을 통한
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계발 및 건전한 취미 활동 강조
학급 단위의 활동 강화
초ㆍ중ㆍ고교 활동 영역의 체계화
개정의
중 점
특별활동 본질에 접근하는 영역의 특성화
하위 영역별 구체 목표의 신설
학생의 집단적, 자주적, 실천적 활동의 강조
편성ㆍ운영상의 학
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활동, 봉사활동, 행사활동, 계발활동, 적응활동 중 하나의 영역으로 공립초등학교에서는 4-6학년을 대상으로 연간 34시간을 편성하여 운영하도록 되어있으며 학생들의 자발적인 참여로 이루어지는 활동이다. 6차 교육과정에서는 클럽활동 또
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바. 調停활동에 대한 법적 근거 마련
4. 조정위원회 강화
가. 조정위원회 구성과 관련
나. 외부 전문기관에 조정권한 부여
5. 외부 전문기관과의 연대강화
가. 배경
나. 효과
다. 문제점
라. 단계별 참여 가능성
Ⅳ. 결어
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