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덕성여대 열린교육 연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 특징
Ⅳ. 열린교육의 기본방침
Ⅴ. 열린교육의 동향
1. 교수?학습에서 줄어드는 것들
2. 교수?학습에서 늘어나는 것들
Ⅵ. 열린교육의 학습방향
1. 열
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덕성여대, 협동학습의 실제, 열린교육연구소, 2000
◇ 박성익, 수업 방법 연구, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이경화, 국어과 협동학습의 의의와 활동 방안, 한국어문교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001
◇ 이희도, 다인수 학급에
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덕성여대 사회과학연구
◎ 정재석(1995), 한국 소설에서의 유년시점 연구, 김남천·현덕·황순원 소설의 유년 인물을 중심으로, 서강대 Ⅰ. 문학의 장르
1. 장르의 의미
1) 라틴어 genus
2) 프랑스의 비평가 브륀트에르<진화론적 장르화>
2. 장
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덕성여대 열린교육연구소
신은실(1992) : 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
우형규(1975) : 영어기본어휘연구, 천인문화사
정동빈(1994) : 영어교육론, 서울 : 한신문화사
전병만·배두본·이흥수·
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덕성여대 부설 열린교육연구소 개원기념, 열린교육과 수준별 교육과정, 정책세미나 자료집
이태근 외(1988), 경제교육론, 서울 : 교학연구사
최병모(2000), 제7차 사회과 교육과정에서의 경제교육 편성과 운영, 경제교육, KDI 경제정보센터
한면
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덕성여대 열린교육연구소
이상구(2001), 제7차 국어과 교육과정과 구성주의, 경남국어교육연구회
최현섭(1999), 국어과 교육의 새로운 동향과 지향, 열린교육 우수 수업사례 발표 및 발전 방안 탐색 워크숍, 서울사대부속초등학교 Ⅰ. 서론
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덕성여대 부설 열린교육연구소 개원기념, 열린교육과 수준별 교육과정 정책세미나 자료집
조난심 외(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 한국교육개발원 교육과정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심
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덕성여대 교육대학원 부설 열린교육연구소 세미나 자료집, 1998
◇ 한국교육개발원, 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 연구보고서, 1997
◇ 한국교육개발원, 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육
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덕성여대 부설 열린교육연구소 개원기념, 열린교육과 수준별 교육과정 정책세미나 자료집
ⅲ. 전성연 외(1995), 수준별 교육과정 편성방안 연구, 교육과정개선연구회
ⅳ. 전우성(1997), 수준별 교육과정 운영 방안 안내, 한국교원대학교 석사학
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덕성여대 열린교육 연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 정의와 분류
Ⅲ. 주제중심교육(주제중심학습)의 구성
Ⅳ. 주제중심교육(주제중심학습)의 중요성
Ⅴ. 주제중심교육(주제중심학습)의 기능
Ⅵ. 주제중심교
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