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음악과 뿐만 아니라 모든 교과에 동일하게 적용되어야 한다.
교원을 양성하는 대학교 음악교육과정의 내용에도 전면적인 개편이 있어야 하겠다. 음악하기가 아닌 음악교육을 위한 과정이 되어야 하며 이를 위해 일반 음악대학과는 차별화된
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음악치료학(Music Therapy) 최병철 지음
-음악치료학 입문 임은희 지음
-음악치료-특수교육과 음악- Donald E.Michel 지음 / 신현순 옮김
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
①음악치료란 무엇인가?
②음악치료의 역사
③음악치료의 원리 - 개스턴의 이론과 시어
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음악교육. 진주교육대학교음악교육과
2. H. M. Miller(1997), 김동선 역. 새서양음악사. 서울. 현대음악출판사
3. 홍세원 역(1999), 서양음악사 , 아트소오스
4. 서우석 역(1999), 서양음악사, 수문당
5. 허방자 역(2000), 서양음악발달사, 삼호출판사
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교육의 다양성을 보장하기 위한 새로운 형태의 대학이다.
1) 기초 과정
음악학교의 기초 과정에서는 원칙적으로 2개의 수업 형태가 양자택일로 주어져 4-6세 어린이를 위한 조기 음악교육과 6 - 8세 어린이를 위한 음악적인 기초 기능 교육으로
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음악치료는 음악교육과도 밀접한 관련을 가지면서 음악교육이 지향하는 목적을 보다 적극적으로 달성할 수도 있다. 이제까지의 연재를 통해 필자는 예술과 과학적 배경의 음악치료를, 음악치료의 방법에 대해, 정신과와 노인, 자폐와 정신지
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).
2. 고등학교 재학 기간 중 학업 이외의 활동 영역(사회봉사 활동, 교내 ･ 외 클럽 활동, 단체 활동, 취미 활동, 문화 활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.
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교 당국의 사회복지학과에 대한 잉여 인력(취업이 되지 않은)과 앞으 로 배출될 학생들에 대한 대안.
2, 사회복지학과나 사회복지 대학원을 졸업한 후학들간의 네트워크.
3, 서울신학대학교 사회복지학과, 사회복지대학원의 동문들은 교
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학과와 지역개발학과 등에 진학하면서 학위와 학문에 대한 연계성을 잃지 않도록 사회과학분야의 지적학과에 박사과정이 개설되어야 할 것이다.
셋째, 지적교육을 위한 교과목이 고등학교, 2년제 대학, 4년제 대학교, 대학원 석·박사과정에
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음악의 이해, 도서출판 민속원, 1996
변성은, 유아기 장단교육에 관한 연구-오르프와 코다이 교수법을 중심으로, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
석문주, 교실에서의 음악 감상, 교육과학사
이홍수, 음악교육의 현대적 접근
유승지,
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교육, 공인중개사 창업실무, 경공매 실무과정을 수료하였습니다. 그 외 워드1급, 전산회계사2급, 판매관리사2급, 태권도1단, 합기도3단 자격증을 취득하고 있으며, 대학원 학업 간 더욱 많은 부동산 관련 자격증을 습득할 수 있도록 자격을 갖
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