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정책적 시사점의 도출
ⅰ) 근본적인 교육환경의 제공 필요성
ⅱ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 불안심리
ⅲ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 기대 수익 가능성
Ⅳ. 각종 대안의 검토
1. 포괄적 교육 안전망의 구축
2. 국립대 통합 네트워크
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추진되는 중요한 교육정책이지만 정부에서 적극적으로 지원하되 운영 형태는 학부모의 요구와 지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의
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사회적 배경
2. 교육적 지원의 중요성
3. 정신적 건강과 정체성 형성
3. 실질적 복지실천 방안
1. 맞춤형 교육 프로그램 개발
2. 심리 상담 및 지원 서비스 강화
3. 지역 사회와의 연계 및 지원 네트워크 구축
4. 결론
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평준화로 인해 교육의 효율성이 떨어져서 세계적인 인재가 나올 가능성이 많이 떨어진데다가 학생들 사이에도 경쟁의식이 사라져서 교육의 평준화에서 교육의 저급화가 양산되고 있다는 지적 때문이다. 여기서 정부정책은 시장성과를 공평
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배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프
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배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로
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배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프
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배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 목표 및 필요성
6. 방과후학교의 운영방향
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 해보초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교 특기 적성 관련 프로그램의
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배경
3. 방과후학교의 목적
4. 방과후학교의 필요성
5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램
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지역체육정책에 관한 연구. 제39회 한국체육학회 학술발표회. 122-128.
연합뉴스(2003). 20-40대 비만환자 2년 만에 30배이상 증가. 연합뉴스 2003년 6월 4일.
이용식(1998). 선진국의 체육행정체계와 스포츠정책. 한국체육과학연구원 연구보고서.69.
이
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