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평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원 정책포럼 자료집
◇ 강대중, 고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평
◇ 김영철(1995), 고등학교 평준화 정책 개선방안, 한국교육개발원 세미나 자료집
◇ 김병성(1
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고등학교 비평준화 제도는 사회 변화에 맞추어 잘 짜여진 교육과정의 목표와 운영을 왜곡할 위험성을 가지고 있다.
참고문헌
강대중, 고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평 제8호
곽병선, 국가경쟁력 제고와 고교평준화 정책, 2002
김태일,
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제한적일 가능성이 크다. 학교 선택권의 점진적인 확대와 더불어 교육과정, 교과서, 학교운영, 등에 있어서 대폭 자율을 허용함으로써 다양한 학교가 출현할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다.
Ⅷ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 관
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학교개혁 프로그램을 시행하도록 하여야 할 것이다.
Ⅷ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 시사점
1974년 고교평준화 정책이 시행된 이래 초중학교 교육의 정상적 운영을 비롯해서 교육여건 개선, 그리고 교육격차 해소 등에 많은 기여
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고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원, 1990
- 성기선, 고등학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨릭대학교
- 염준호, 고등학교 입시제도에 관한 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1973
- 최돈민, 고교 평준화 정책의 효과와 영향-평주
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학교선택권, 공교육정상화의 대안인가?(교육정책토론회 주제발표 자료) / 교육개혁시민운동연대.
박용진 / 1990 / 사립고등학교의 재정실태 분석에 관한 연구 / 고려대학교 교육 대학원
신인영 / 2002 / 한국의 신자유주의 교육개혁 비판과 교육
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제도로 환원하거나 사립고등학교만이라도 과거의 방식으로 학생을 선발할 수 있도록 허용해 줄 것을 건의하였다. 또한, 1977년 1월에 대학교육연합회는 평준화 정책의 진단과 개선방안에 관한 자체의 연구 결과에 기초하여 학군내 고교별 지
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평준화 정책의 문제를 다면적으로 접근하여 해결 방안을 제시하고 추진하여야 한다. 구체적으로, “평준화 개선 종합대책”을 수립하고 종합적이고 다면적으로 평준화 정책을 근본적으로 수술하여야 한다.
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준
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제한적일 가능성이 크다. 학교 선택권의 점진적인 확대와 더불어 교육과정, 교과서, 학교운영, 등에 있어서 대폭 자율을 허용함으로써 다양한 학교가 출현할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다.
Ⅷ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도) 관
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제가 적지 않음을 보여준다고 하겠다.
Ⅶ. 결론
평준화제도가 개인의 선택권을 부여하지 않는 획일성을 띠고 있어 교육의 수월성을 어렵게 한다는 비판을 하나 이미 선택을 부여한 특목고의 경우, 즉 후기인 일반계 고등학교와 달리 전기지원
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