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단계에서는 통합성의 원리가 강조된다. 다양한 의사소통 안에서 실제로 수행되는 양상 그 자체를 평가의 대상으로 삼고자 하는 것이다.
① 내용의 통합 : 지식, 기능, 태도와 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 덩은 실제 언어 사용 국면을
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분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to Learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 지식공동체
Ⅷ. 자활공동체
참고문헌
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기능과 조직
1. 중앙기획기구의 기능
2. 중앙기획기구의 지위와 유형
제 5장 지식사회와 국가 발전 전략
1. 지식기반 사회의 필요성
2. 지식의 개념
3. 지식사회의 개념
4. 지식사회의 특성
5. 지식사회 기반
6. 지식사회를 위한 학교교육
7.
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단계 (10단계로 구분)
1. 코스정보 획득
2. 대상자 정보 획득
3. 대상자 동기 분석
4. 기존교재분석
5. 동기목표설정 및 측정방법열거
6. 예비전략 열거
7. 최종전력 선택
8. 교수전략에 통합
9. 교재선택 및 개발
10. 평가와 수정
7. 교사와 교수설계
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통합하여 구성하되 신체적, 음악적, 조형적 영역이 무리하게 통합되지 않도록 구성
(16) 학습자의 흥미, 발달단계에 적합한 내용 제시
(17) 기능 습득, 활동을 통한 이해, 태도의 발달 등을 통합적으로 도모할 수 있도록 조직
(18) 계열성을 고려
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대상학생 :
3. 평가내용
다음 각 사항에 대하여 학생의 수행정도를 세 단계로 구분할 때, 적절한 곳에 표시하시오.
<포트폴리오 계획수립면>
우수
보통
미흡
포트폴리오 계획서를 잘 만들었는가?
계획이 참신하고 실천 가능한가?
학습자가
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단계)
3. 포트폴리오 제작물 설계 목표 제시(3단계)
4. 포트폴리오 제작물 구안(4단계)
5. 포트폴리오 지도안 양식
6. 증거자료 평가
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 작성방법
1. 학급 상황에 따라 선택한다
2. 평가대상자료 선정한다
3.
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기능
4) 과학교육의 대상이나 목적으로서보다는 과학학습을 지도하기 위한 한 가지 유용한
수단으로 취급
※ 과학사를 가르쳐야 할 이유(Jenkins)
① 비인간화되기 쉬운 과학교육을 인간화하는 요인을 제공
② 과학이란 어려운 학문으로 보
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학습자의 발달적 측면
(1) 인지발달 측면
(2) 운동기능 발달의 특징
2. 교육과정의 효율성 측면
제3절 유치원과 초등학교 교육비교
1. 유치원과 초등교육의 특성
(1) 유치원교육의 특성
(2) 초등학교 교육의 특성
(3) 유치원과 초등학교 교
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학습을 강조하는 교수?학습 모형
3. 인지적, 정의적, 감각 운동 영역 통합 교수?학습 모형
4. 교과별 통합을 강조하는 교수?학습 모형
5. 재능별 교육을 강조하는 교수?학습 모형
6. 창의적 문제 해결력을 강조하는 교수?학습 모형
참고문헌
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