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시기별 사회성 키우기
2) 놀이를 통한 부모교육
Ⅷ. 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교수 전략
1) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교사 주도의 교수 전략
2) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 또래 주도의 교수 전략
< 참고자료 >
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자녀를 낳고 기르는 일
직업을 통해 생산하는 것
모성적 접촉 : 이후의 건전한 발달을 위해 조기에 필요, 어릴 때 억지로 자신의 욕구를 채워온 사람들은 신뢰감을 가지고 아이들을 수용하기 어렵다.
농부모 자녀를 인형이나 물건과 같이
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고 부권주의적 요소가 강하여 이주노동자나 국제결혼을 한 이주여성들과 그들의 자녀에게 불리한 요소들이 많이 있다. 귀화법의 개정으로 상황이 호전되기는 하였지만 아직도 많은 외국인 배우자 여성들에게 불리하고 차별적인 요소를 담고
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고 말했다.
김 교수는 “정신지체인의 경우 다른 장애유형의 취업인구에 비해 그 비율이 낮으므로 이들을 위한 적합 직종을 개발하여 고용 활성화를 꾀해야 한다”며 “적정 직종에 대한 직업 훈련 및 교육을 확충하여 취업을 원하는 정신지
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고려하게 가르치기, 문제해결에 필요한 과정을 아동스스로 조절하게 하기, 특정한 인지기술을 사용하여 효율성을 증가할수 있도록하기.
* 대표적 학습전략
1. 자기 교수법 - 정신지체, 정서장애, 학습장애등 다양한 장애 아동들의 읽기, 쓰기,
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고, 명쾌한 의사소통을 확립하며, 가족들 사이에 서로 원하는 행동을 언어화한다. 문제 발생 시에 서로 간에 건설적으로 타협하도록 도와둔다.
Ⅲ. 결론
아동·청소년이 보이는 문제행동은 부모-자녀 관계 문제와 매우 밀접한 연관을 지니는데
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고 2차 예방으로 갑상선 기능저하에서 호르몬 투여, 페닐케톤뇨증에서 식이요법, 수두증에서 우회 수술, 간질에서 항경련제 투여 등이 있다. 3차 예방에서는 정신지체 아동 및 성인들에 대한 독립심과 자조 능력의 배양, 사회기술 훈련과 기회
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훈련 -
- 장애아를 보육한 경험도 장애아 통합보육에 대한 태도에 영향 미침
- 장애아 보육에 대한 지식부족이 가장 큰 어려움
* 장애아 통합에 대한 부모의 태도나 장애아 부모와 비 장애아 부모간의 관계도 통합교육을 성공적으로 실행하는
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고 신장시키는 결과가 되는 것이다.
3) 교회의 교인 대상
장애인 재활전문요원 교육훈련에 있어서 교회는 전문요원을 양성하여 장애인 선교와 봉사에 대처해야 한다. 맹인 점자활용, 농아 수화교육, 지체장애인 보호자훈련 등 재활전문요원의
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훈련과 직종의 개발과 의무고용제의 확대, 직업훈련 강화 등
3) 장애인 소득보장
- 장애인들의 안정된 생활을 위하여 실질적인 일상생활에 필요한 소득을 보충해 주거나 지출을 감면해주어서 장애인들이 자립하여 살아갈 수 있도록 지속적인
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