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훈련, 정서, 사회적 적응을 위한 심리치료나 놀이치료, 행동수정, 사회성 훈련 등, 또한 부모-자녀관계를 다루는 부모교육 등이 각 영역에서 사용될 수 있다. Taylor(1989)는 학습장애 아동이 갖는 인지 결함과 정서적 문제의 부정적인 고리를 절
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부모훈련
품행장애는 개인 내 결함보다는 역기능적 가족체계로부터 유발되는 경향이 높기 때문에 품행장애를 낳게 하고 가족의 어려움을 유지하도록 하는 상호작용 유형을 변화시키는데 중점을 둔다. 또한 부모훈련을 통해 부모들은 자녀의
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Gordon은 자신의 프로그램의 기초로서 의사 소통에 이와 유사한 방향성을 이용한다. 부모는 자녀들과 의사 소통을 할 때 12개의 비생산적인 언어적 반응을 사용함으로써 역사적으로 의사소통 장애 요인들을 만들어 왔다고 믿고 있다. 이 중에서
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및 참여기능 위주의 중재
3. 시기별 중재
VII. 지체 및 뇌병변장애 치료적 접근 및 지원 방안 30
1. 뇌병변장애 학생의 치료적 접근
2. 뇌성마비 학생의 치료적 접근
3. 지체장애아동과 지원 정책
VIII. 논문 사례 33
1. 논문사례
IX. 참고문헌 34
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고 있다.
따라서 가장 먼저 원활한 의사소통이 가능하도록 영어공부를 중심으로 하면서, 다문화간호 대상자의 국가 언어를 공부해 기본적인 소통은 가능한 수준으로 향상시켜야 한다. 학습의 효율성을 높이기 위해 동료 간호사와 함께 공부
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고 할 수 있다. 음악치료의 효과
중에서 가장 우수한 부분은 음악 감상이나 연주, 또는 음악과 심상을 통해 내면의 정서를
표현할 수 있기 때문에 충동성과 지나친 행동들을 통제할 수 있는 것이다. 따라서 음악을
ADHD 아동의 치료에 응용하면
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부모에 대한 애착이 내면화되어 형성된 정신적 표상은 성인이 되어서도 그대로 나타나 작용하며, 이는 배우자를 선택하고 배우자와 관계를 맺는 방식이나(Scharff,1995), 부모가 되었을 때 양육행동에 영향을 주어 결과적으로 자녀와 형성하는
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훈련, 부모의 적극적인 참여가 필수적이다. 부모의 참여가 없이는 의사소통 기술이나 일상생활을 습득하고 유지하기가 어렵기 때문이다. 자폐성 장애 아동의 특성상 소통이 원활하게 되지 않기 때문에 자녀가 갖고 있는 문제를 자녀를 통해
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고 안절부절 못하여 지시를 따르지 않는 아동은 부모를 지치게 만들고 양육하기가 어렵다. 따지거나 경고하거나 꾸중을 하는 것과 같은 일반적인 훈육방식은 ADHD가 있는 아동에게는 효과가 없을 때가 많다.
부모관리훈련(PMT)은 부모가 자녀
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1) 표현성 언어장애 2) 혼재 수용- 표현성 언어장애 3) 음운 장애 4) 말더듬증
5) 불특정 의사소통 장애 6, 말더듬증 연구 결과 7, 언어발달지체 연구 결과 8. 실어증 연구 결과 9, 의사소통 장애아동 부모교육 프로그램
결론
참고자료
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