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진로를 조기에 탐색하여 일생을 보람 있게 살아갈 수 있는 토대를 마련할 수 있다.
4. 방과 후 시간의 효율적 활용과 자신감 고취
교육활동이 학교라는 울타리 안에서 이루어지는 만큼 안전한 교육환경에서 건전한 여가시간을 활용할 수 있
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학교에서 한문 등의 선택과목을 학습하거나, 고등학교에서 선택중심 교육과정의 선택과목을 학습하는 것이 포함된다.
교과 재량활동을 진로교육 관점에서 운영한다면 다음과 같은 점에 유의할 필요가 있다.
첫째, 교과 재량활동을 통한 진로
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방과 후 학습활동이 거의 이루어지지 않고 있는 실업계 고등학교의 경우, 수업 시간동안 학생들이 서로 협력하여 주어진 과제를 해결해 나가며 능동적으로 학습활동에 참여할 수 있는 조별 수업형태가 가장 바람직하다고 본다.
Ⅸ. 공업계
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고등학교 교육과정 연수 자료
* 교육부(1997), 특별활동 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책18
* 교육부 교육과정지원센터(2000), 제7차 교육과정 연수 담당 요원 워크숍자료
* 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정
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고등학교 미술과의 전통문양교육
1. 전통문양 만들기의 필요성 및 방향
1) 학습의 필요성
2) 지도 방안
2. 전통문양 만들기의 학습지도
1) 전통문양의 학습활용
2) 지도상 유의점
3. 기대 효과
Ⅶ. 고등학교 미술과의 방과후교육활동
1. 방
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학교, 교육기회 확대를 통한 방과 후 교육 활동의 활성화 방안, 2003.
2. 경남창원중앙여고, 학생의 자율적 선택을 중심으로 한 다양한 교육 프로그램 콘텐츠 개발 적용, 2003.
3. 광주운남고등학교, 방과후학교 활성화를 위한 다양한 프로그램 개
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고등학교 교육과정의 기본내용
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정의 구성 방침
3. 고등학교 교육 목표
Ⅳ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 편성?운영의 취지
2. 운영 방침
3. 선택중심 교육과정 편성과 운영
1) 교과의 편성과 운영
2) 일반계
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고등학교의 교과성격과 교과목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 의의
Ⅳ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육현황
1. 수?해양계 고교의 현황
1) 일반계고교와 실업계고교의 비교
2) 수?해양계 고교의 현황
2.
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진로지도의 이론과 실제. 교육과학사.
김봉환 외(2006). 학교진로상담. 학지사.
강태중(2001), 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란 : 비판적 검토. 교육비평.
류은영(2007). 진로탐색 집단상담 프로그램이 인문계 고등학생에게 미치는 영향 분
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진로탐색)과 학교선택
고등학교는 중학교에서 받은 교육의 기초 위에 고등 보통 교육과 전문 교육을 목적으로 하고 있는데 대학 진학과 중견 국민의 품성을 기르는 일반계 고등학교, 전문적 기능을 익혀 직업 기술인의 자질을 키우는 실업계
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