방과 후 시범학교 운영 계획서

소개글

방과 후 시범학교 운영 계획서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
3. 운영의 범위 3
4. 용어의 정의 3

Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 방과후학교 4
2. 방과후학교의 목적 5
3. 선행 연구 분석 5
4. 본교의 실태 분석 6
5. 운영과제의 설정 10

Ⅲ. 실천을 위한 설계 11
1. 대상 및 기간 11
2. 운영의 조직 11
3. 운영의 절차 12

Ⅳ. 세부 실천 계획 13
1. 운영 과제1의 실행 13
2. 운영 과제2의 실행 15
3. 운영 과제3의 실행 19

Ⅴ. 기대되는 효과 20

참고문헌 22

본문내용

리/풋워크/스윙의 방향과 회전
광주탁구
교실
9
길거리농구반
10:30-13:30
농구개론/드리블/패스
청석공원
10
퍼즐연구반
10:30-12:30
퍼즐의 개요
학교 교실
11
발상과표현반
10:30-12:30
발상의 직간접 접근법
미술실
12
편집.제작반
10:30-13:30
교지자료수집
2-6교실
13
일본어능력
시험대비반
10:30-13:30
일본어 능력시험 대비
2-8 교실
14
시사토론반
10:30-13:30
토론방식과수칙
2-3반교실
15
UCC반
11:00-13:00
색으로말하기
컴퓨터실
나) 특기적성 교육 프로그램 활동 기록
학생 지도 카드
교육 활동 일지
3. 운영과제 3의 실행
지역 사회와 연계된 평생교육프로그램 개발 적용
실 천 내 용
가. 평생학습 프로그램 운영을 위한 여건 조성
나. 학교시설을 활용한 평생학습 프로그램 개발 적용
가. 평생학습 프로그램 운영을 위한 여건 조성
1) 목적
방과후학교 교육활동 프로그램을 홍보하고 수강생을 모집함으로써 학부모와 지역사외의 참여 기회를 적극 제공한다.
2) 방침
가) 학부모회의, 학교 홈페이지, 가정통신문 등을 이용하여 학부모와 중학교 3학년 학생들을 대상으로 방과후학교 운영을 홍보한다.
나) 지역사회 인사 및 인근 학교 교사 인력을 활용하여 강사를 확보한다.
다) 수강료를 심의하여 학교에서 지원한다.
3) 세부 운영 내용
가) 방과후학교 교육 프로그램 홍보활동을 통하여 강좌를 소개하고 수강생을 모집하여 학부모와 인근 중학교 학생들의 참여를 유도한다.
나) 학교 홈페이지를 통하여 강사의 참여를 유도하였다.
2) 방침
가) 지역사회 여건에 맞는 프로그램을 개설하여 운영한다.
나) 지속적으로 활동할 수 있는 다양한 분야의 프로그램을 개설하여 운영한다.
다) 지역주민을 위한 화합의 장이 되도록 운영하여 교육복지 구현에 일조한다.
Ⅴ. 기대되는 효과
수요자가 원하는 프로그램을 운영하고, 학생의 수준에 맞는 수준별 수업을 실시하고, 본인의 특기적성에 맞는 교육을 받고, 학교가 지역사회와 학부모님께 다양한 프로그램을 개발적용하여 구성원들이 만족할 만한 방과후학교 프로그램을 실시했다면 다음과 같은 기대되는 효과를 얻을 수 있을 것이다.
1. 학생의 기대되는 효과
첫째, 학생이 원하는 수준에 맞는 수업을 실시하고, 본인이 원하는 프로그램을 선택하여 교육을 받았음으로 학교교육에 대한 만족도가 높아질 것이다.
둘째, 학생의 수준에 맞는 수준별 수업을 실시함으로, 자신의 실력에 맞게 배움으로 학력 향상을 이룰 것이다.
셋째, 다양한 외부 강사의 지도와 많은 반 구성으로 인해 학생 개개인에 대한 개별지도 기회가 증가하여 학습효과가 증대될 것이다.
넷째, 개별 학생의 기초 학습능력과 흥미 등을 고려하여 교육의 수요자가 원하는 수준별 교육을 실시함으로서 학습자의 동기유발을 촉진할 수 있을 것이다.
다섯째, 방과후학교 활동을 통하여 학생의 적성을 파악하여 진로지도에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
여섯째, 다양한 교육기회를 제공하여 창의력과 자기주도적 학습 능력이 향상될 것이다.
일곱째, 학생이 원하는 강의를 외부의 학원 등 사교육에서 받았으나 이제는 학교에서 수강함으로 시간이 절약될 것이다.
2. 학부모의 기대되는 효과
첫째, 다양한 방과후학교 프로그램 운영을 통하여 학생들의 사교육 수요를 학교 내로 흡수하여 학생학부모의 사교육비를 경감할 수 있을 것이다.
둘째, 자녀의 수강 내용 및 학습활동에 대하여 학부모가 가정에서도 확인이 가능하여 학생에 대한 신뢰도가 높아질 것이다.
셋째, 학부모도 본인의 특기와 적성에 맞는 평생학습 프로그램을 자녀의 학교에서 수강함으로 학교에 대한 이해도가 높아질 것이다.
넷째, 학부모와 지역 사회 주민도 본인의 취미와 적성에 맞는 평생학습 프로그램을 학교에서 수강함으로 자아 성취를 위한 기반을 마련할 수 있을 것이다.
3. 학교의 기대되는 효과
첫째, 다양한 방과후학교 프로그램 운영을 통하여 교육수요자의 사교육 수요를 학교 내로 흡수하여 학생학부모의 사교육비 경감에 기여할 것이다.
둘째, 학생의 능력에 맞는 수준별 수업과 특기적성 계발과 다양한 동아리 활동을 활성화시켜 공교육의 내실화를 확보하고, 학교 밖에서 사교육을 당연시하는 사회인식을 바로 잡는 효과가 있을 것이다.
셋째, 방과후학교, 수준별 수업, 특기적성 교육 등 특색있는 강좌를 지속적인 개설실시함으로 인근 중학교에서 가고 싶은 학교로 본교에 대한 인지도가 상승할 것이다.
넷째, 학부모와 지역주민을 위한 평생학습 교육프로그램을 운영하여 지역사회의 문화 창달을 위한 공감대를 형성할 수 있을 것이다.
다섯째, 학교에서 특색있는 강좌를 개설하여 각급 학교별로 교육활동과 연계한 방과후 교육활동의 모델을 제시할 수 있을 것이다.
< 참고 문헌 >
1. 경남웅남중학교, 교육기회 확대를 통한 방과 후 교육 활동의 활성화 방안, 2003.
2. 경남창원중앙여고, 학생의 자율적 선택을 중심으로 한 다양한 교육 프로그램 콘텐츠 개발 적용, 2003.
3. 광주운남고등학교, 방과후학교 활성화를 위한 다양한 프로그램 개발적용, 2005.
4. 교육인적자원부, “사교육비 경감대책 자료집”, 2004.
5. 교육인적자원부, “제2회 공교육내실화 지원단 워크숍 연구자료”, 2004.
6. 대전송촌고등학교, 학생 자율 선택형 수준별 보충 학습 및 학교 시설 야간 활용 프로그램 적용 방안, 2003.
7. 박영자(1998). 「중학교 방과후 교육활동 실태에 관한 사례연구」. 숙명여자대학교 교육대학원. 석사학위 논문
8. 인천시교육청, “학교교육 내실화를 위한 방과 후 교육활동 연수자료”, 2003..
9. 일곡중학교, 수요자 중심의 다양한 프로그램 개발적용을 통한 방과후학교 운영의 활성화, 2006
10. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, “제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구”, 한국교육개발원, 1997.
11. 한국교육개발원, “교육정책 포럼 자료집”, 2003.
12. 한국교육개발원, “사교육비 경감 방안”. 2003.
13. 한국교육개발원, “사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구”, 2003.

키워드

방과 후 시범학교 운영 계획서,   방과 후 시범학교 운영 계획서