|
학교’
독특한 교육이념이과 방식을 가지고 대안교육을 실천
3) 제도권 관계에 따른 유형
제도권 관계에 따라 제도 안 학교 형, 제도 밖 학교 형, 제도 곁 학교 형 등 3가지로도 나누어 볼 수 있는데<표 3>, 이 유형의 분류는 특성화 고교 제
|
|
|
제도
라) 교육 행정 및 재정 운영
5. 자립형 사립고의 개선 및 발전방향
1) 학사운영의 자율성 확대
2) 자립형 사립고 확대에 따른 영향 분석 연구
3) 자립형 사립고만의 차별화
4) 자립형 사립고를 위한 제도적 지원
5) 설립요건의 완화
6)
|
|
|
고교 3곳까지 지원 가능, 서울 22개교 지정 현 중 3부터』
동아일보, 1996년 11월 26일, 『도내 중학교 위장 전입 경남 교육청 진상 조사』 I. 들어가며
II. 고등학교 평준화의 도입과 평등주의
1. 고교평준화 제도의 도입과 교육자원의
|
|
|
고교평준화 과정에 대한 평가와 대안. 참교육연구.
강태중(2001). 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란 : 비판적 검토. 교육비평.
김연주(2005). 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구. 석사학위 논문. 상명대학교. Ⅰ. 서론
|
|
|
학교 교육의 다양화, 특성화, 자율화는 필수적이라고 생각한다. 고교평준화를 기초로 하는 공교육 체제와 조화를 이루면서 고등학교 교육의 다양성과 수월성을 실현하고, 교육의 질을 높일 수 있는 다양한 형태의 자율적인 학교운영 제도를
|
|
|
학교에 많은 참여가 있도록 학교 측에서 배려해주어야 한다. 또한 교사들이 학생들을 탓할 때 문제에 대한 처벌보다 학생의 미래성장을 위해 예방적인 측면을 더욱 강조해야겠다.
어쨌든 여기에서 제시한 교사, 학생, 부모, 그리고 대안학교
|
|
|
대안 중·고등학교에 대한 정규 학교 인정과 같은 방향으로 정부의 교육정책이 이루어지고 있는 것을 고려할 때, 대안초등학교에 대한 정식인가와 국고 보조 문제도 조만간에 해결되리라고 본다.
* 참고문헌
이종태. 대안교육과 대안학교. 서
|
|
|
대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 주요 선진국의 대안교육 정책 사례
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
Ⅶ. 대안학교의 발전 방향
Ⅷ. 정리 및 제언
*
|
|
|
고교평준화정책의 추진으로 야기되는 문제점보다는 그 성과가 크다는 판단 하에 다시 1990년대 말을 기점으로 확대되어 가고 있는 중이다. 김윤태 외, 고등학교 평준화 정책의 평가연구: 고등학교 선발고사 추첨배정제도에 관한 연구(한국교
|
|
|
평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원, 2001
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002
강태중, 고교평준화 제도의 전개과정, 교육비평 2002년 여름 8호, 2002
김경근·변수용, 고교 평준화제도 존폐
|
|
메뉴펼치기
