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학교의 사회적 기능 변화와 교육내용의 변화에 따른 학교의 근본적 위상변화까지 조망해 보지 않고서는 평준화가 문제의 핵심에 놓여 있다는 주장 역시 많은 논리적 비약을 포함하는 오류를 범하게 될 것이다.
고등학교 평준화 정책은 적어
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학교의 사회적 기능 변화와 교육내용의 변화에 따른 학교의 근본적 위상변화까지 조망해 보지 않고서는 평준화가 문제의 핵심에 놓여 있다는 주장 역시 많은 논리적 비약을 포함하는 오류를 범하게 될 것이다.
고등학교 평준화 정책은 적어
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입학검사프로그램
▶ 외국전형제도의 특징과 시사점
① 대학의 학생선발 자율권 향유
② 다양한 전형자료 활용
③ 국가수준의 시험의 일부과목 성적만을 선택적으로 활용
④ 중등교육과 고등교육을 연결하는 후기 중등교육과정 마련
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수학교사들에게 필요한 것은 이러한 정보를 공유할 수 있도록 하드웨어 및 소프트웨어의 활용의 극대화를 위한 교사 재교육, 즉 잘 준비된 교사 연수라고 생각된다. 현재 학생들은 초·중·고등학교 순서로 테크놀로지 활용에 친숙하다고 할
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학교수학과 수학교사 교육이 당면한 문제의 핵심과 그 해결 방향을 상징적으로 나타내주고 있다고 생각된다.
끝으로 교양 교육과정으로서의 미적분의 의미를 살펴보기로 한다. 미적분은 고등교육을 받는 지식인을 위한 교양교육의 마지막
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수학기회를 보장하기 위한 별도의 장학제도도 고려될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
자립형 사립고등학교 제도의 적용 규모 내지 확산스케줄과 관련하여 두 가지 방안을 고려할 수 있다. 하나는 현재 재정결함보조를 받지 않는 58개교를 대상으로
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구성원, 특히 학생들이 대부분 부정적인 의견을 제시하고 있다. 또한 자립형 사립고등학교 학생들 중 68.2%가 사교육을 받고 있는 것으로 조사 되었다. 이러한 결과는 인근 지역에 있는 사립고등학교 학생들보다 약간 더 높은 수준이다(김주후
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학교업무 수행의 안정성을 위해 정규직 교사와 비정규직 교사의 비율을 8:2 정도로 하는 것이 바람직할 것이다.
끝으로, 시범운영하고 있는 자립형 사립 고등학교가 교육과정 운영, 학생선발, 교사-학생 만족도, 행재정 운영 등 학교경영의 모
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학교들의 두드러진 교육실적 등은 포항지역 여타학교에도 영향을 미쳐 교육적으로 낙후된 포항을 산업도시이자 교육도시로 변화시키는 원동력으로 작용했다고 본다.
Ⅶ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 내실화 방향
1. 사립학교의 자율
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학교가 되어야 한다.
끝으로, 자립형사립고등학교는 효율적인 학교운영체제를 구축할 수 있어야 한다. 공립학교와는 다른 교사제도, 인사조직, 재정운영방식 등을 통하여 학교행정체제의 효율화를 시범해 보여야 한다. 대부분의 공립학교나
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