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교육재정과 시설을 개선하여야 한다.
교육이 살아야 나라가 산다. 교육 공동체 모두가 기를 펴고 살 수 있는 교육 정책이 필요하다. 학교는 학생들에게 학습과 생활을 통해 꿈과 희망을 주는 재미있는 곳, 교사에겐 보람과 긍지를 주는 즐거운
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교육현장과 계급재생산. 서울: 민맥.
Comb, A. W.(1979). Myths in Education. Boston: Allyn and Bacon. inc.. 이성호 역(1995). 교육신화. 서울: 서원
河上亮一(1999). 學敎崩壞. 東京: 章思社. 이충일 역(1999). 변해버린 아이들, 무너지는 학교. 서울: 조선일보사.
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진로를 위한 실제적이며 실용적인 내용을 학습하고 경험하게 된다. 실제로 영등포에 위치한 하자센터에 다니는 K모양은 서울의 한 사립고등학교에서 우수한 성적을 받았지만, 공교육에서의 학습과 그러한 학습으로 인하여 얻어진 성적이 자
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교육자치제도는 교육행정에 있어서 지방분권의 원칙하에 교육에 관한 의결기관으로서의 교육위원회와 의결된 교육정책의 집행기관인 교육감을 두고 민주적 통제와 전문적 지도 사이에 조화와 균형을 얻게
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교육과정 운영이 특정 시공간 속에서 교사-학생-자료 간에 이루어지는 상호작용이라고 할 때 교육과정에서 시간 계획은 매우 중요한 요소이다. 시간운영계획은 초등학교 40분, 중학교 45분, 고등학교 50분의 단위 수업 시간 운영 방식의 경직된
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교육전문직들이 학교에 계신 교장, 교사들을 도와주고자 하는 의식을 갖고 상호 정보를 교환하는 등의 노력을 할 때 학교에서는 교육전문직을 믿고 교육전문직은 교원을 믿는 풍토조성이 이룩될 것이며 이것이 바로 공교육이 신뢰받도록 할
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교육대학원, 1999.
김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원, 2007.
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
권이종, 청소년육성과 정책, 한국학술정보, 2005.
박정희, 청소년육성제도 변화내용에 대한 인식 연구, 경
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교육정책에 대한 비판적 고찰」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
최정문(2004)「초등학교 교사와 학부모의 교육인식비교」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
한국교육학회(2008)「자율형 사립고등학교의 추진 방안 및 과제」
교
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지도하는 할 수 밖에 없다. 이를 극복하기 위해서는 학교의 교장과 영양교사, 체육교사, 담임교사가 참여해야 한다. 최근 영양교사제도의 확립으로 학교급식과 연계한 식생활교육 활성화를 통한 학생 건강개선을 적극적으로 추진할 수 있는
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교육청(2000), 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사
김경자(1999), 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회
교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
대전여자고등학교(1999), 수준별 교육과정 편
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