|
학교
✴ 문답학교 → 이교도 개종용, 기독교 관련 기본교리 (3R\'s 교육 안함.)
✴ 고급 문답학교(문답 교사학교) → 문답학교 교사와 종교 지도자 양성용, 신학 + 기초교양
✴ 본산학교(가장 높은) → 고등수준의 신학 +
|
|
|
학교사평의회)의 이사회
Ⅱ. 수학교육의 실패와 대안
Ⅲ. 수학의 규준
1. 수학의 필요성
2. 수학의 규준
3. Standards for School Mathematics 학교 수학의 규준
Ⅳ. 현실주의 수학교육(RME)
1. RME의 기원 및 개관
2. RME의 학습지도 원리
3. RME의 학
|
|
|
이때 교사들도 교육계의 품질개혁에 적극 동참해야 한다는 것은 이 시대가 당면한 기본적인 과제이다. 1) 교원평가제도의 도입배경
2) 교원평가제도에 대한 견해 (미국, 중국, 프랑스의 사례 제시)
3) 교원평가제도의 나아갈 방향
|
|
|
학교교육의 연장과 그 역기능 속에서 청소년복지의 필요성이 다루어진다. 의무교육의 실시, 미진학 청소년에 대한 대책과 같은 전통적인 사업뿐만 아니라, 중등학교에 다니는 학생들의 학업성취와 진로지도 전반에 대한 관심을 갖는다. 또한
|
|
|
학교교육을 보완하는 자료로 활용되어야 할 것입니다.
교재구입비 과중 문제, 학생들의 시청지도 등과 관련하여 당부드리고 싶은 것은 학생들이 자신의 수준과 진로를 고려하여 강좌를 선택하고, 교재를 구입하여 활용할 수 있도록 지도해
|
|
|
지도를 병행하면 ‘책읽는 학교’가 될 것이고, 학생들의 학력 향상과 정서순화에도 크게 기여할 것이다. 다행스럽게도 최근에 교육인적자원부는 도서관이 없는 학교에는 새로 도서관을 설치하고, 학생 1인당 장서 수도 지금의 배 가량 늘린
|
|
|
우월감 추구
3. 이기적 자기중심화 경향의 확대로 인한 타인수용능력의 결핍
4. 도덕교육의 부재
5. 가족 및 집단갈등의 희생양
6. 매스컴의 영향
7. 우리 사회의 급속한 변화 영향
IV. 집단따돌림의 예방 및 지도
1. 가정
2. 학교
|
|
|
교육법이라는 것을 항상 상기해야 할 것이다.
4나의 견해
반두라의 이론을 반영한 교사의 태도에 대해 생각해 보면 우선 초등학교에서의 학습과 생활 지도를 섬세한 관심이 필요할 것이다. 학습도 그렇겠지만 생활지도도 아주 작은 부분에
|
|
|
학교 대학원
김형태, 1989, 청소년 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구, 충남대학교 대학원
김영희, 1989, 중고등학생들의 자아정체감에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
남상인, 1999, 대학생의 정체성과 정신건강, 교육과학
|
|
|
고등학교 이하의 정상적인 교육'에도 공헌하는 입시제도를 마련해야 할 것이 다.
- 고등학교 이하 각급 학교 또한 '정상적'인 교육을 하려는 확고한 의지와 태도를 가질 필요가 있으며, '정상적'인 교육을 지원하는 대학입시제도를 마련하도
|
|
메뉴펼치기
