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교육연구
○ 김영희(1997), 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 김범선(2000), 초등학교 실과 교육 내용 영역 설정에 관한 연구, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
○ 교육부 (1999), 초등학교 교사용 지도서 실과,
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교육력 뿐만 아니라 가정의 보호기능이 약화됨에 따라 가정교육을 보완하고 가정, 학교, 사회의 효과적인 연계와 협조가 이루어질 필요성이 강하게 대두된다.
여섯째, 진로지도는 체계적으로 실시되어야 한다. 진로지도는 그때그때 일시적인
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학교 국어교육연구소, 고등학교 국어(하), 교육인적자원부
고등학교 국어(하)지도서
교육인적자원부, <고등학교 교육과정 해설>, <중학교 교육과정 해설서>
완자 고등국어 (하), 비유와 상징
자율학습 고등국어 (하), 하이라이트
필승
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학교에서 이루어지는 상담활동에 대한 교사와 학생의 인식」, 석사학위논문, 연세대학교, 2006
강호관, 「공.사립 고등학교 교사들의 직무만족도와 학생생활지도와의 관계」, 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
◇ 신광호(1991), 읽기 학습지도의 실태 분석과 효율적 지도방안 연구(고등학교 국어과
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진로인식 심화를 위한 진로교육 실천. 시범학교 운영보고서, 1992
신철, 학급에서 진로교육 자료의 효율적 활용 방안, 국민학교 진로교육 실천과 과제, 55-75, 1995
이영대, 컴퓨터 네트워크를 활용한 진로지도, 진로교육연구, p.111-147, 2000
정철영·
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진로선택은 가장 중요한 문제해결 방법일 수 있다. 따라서 청소년들에 대한 진로지도가 활성화되어야 함에도 불구하고 우리나라에서는 여러 가지 교육적 사회적인 여건으로 인해서 학교의 진로지도가 제대로 실효를 거두지 못하고 있는 실
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교육부, 고등학교교육과정해설-총론, 교육부, 2000
교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영 실제, 2001
교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서, 수준별교육과정 교과의 목표 지
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교육의 심화가 더욱 절실히 요청된다고 본다.
참고문헌
1. 교육부(1995), 고등학교 미술과 교육과정 해설
2. 교대 미술교육 편찬위(1983), 미술교육, 서울 학문사
3. 김상랑(1992), 미술 교육 계론, 서울 미진사
4. 김춘일(1988), 미술과 교육론, 갑을 출
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지도 이렇게 하자, 미술공론사
ⅲ. 김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 한국교원대학교대학원, 석사학위
ⅳ. 손정표(2000), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
ⅴ. 이재창(1994), 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구 2
ⅵ. 인
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