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서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주
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서 보고 들은 것을 말한다
3) 감상 : 여행하면서 본 것, 들은 것에 대한 자기의 생각이나 느낌을 말한다
2. 기행문의 짜임
1) 처음
2) 가운데
3) 끝
Ⅴ. 기행문의 학습내용과 지도
1. 기행문 단원의 주요 학습 내용
2. 기행문 단원의 지도
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대학교 출판부,2001
이진경, 노마디즘, 휴머니스트, 2002
진보적 미디어운동 연구센터 프리즘, 영화 운동의 역사, 서울출판 미디어,2002
KBS독립영화관, 독립영화 2002,KBS독립 영화관,2002
한국영화학회, 한국 독립 영화운동의 위상과 전망, 한국 영화
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서 남용되고 있는 약물에 관한 내용을 찾아보고, 약물의 종류와 특성 등 현황에 관해 정리하시오. (10점, 출처 반드시 제시)
2) 약물남용의 사례 1개를 선정하여 소개하고, 약물남용이 개인에게 미치는 영향에 대해 정리하시오. (10점, 자
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5. 로이의 4개 적응유형을 적용하여 대상자 사정
1) 생리적 유형
2) 자기개념 유형
3) 상호의존 유형
4) 역할기능 유형
6. 사정에 따른 간호계획 작성
7. 로이의 4개 적응유형을 적용한 만성질환자 XXX씨의 간호내용의 결론
8. 참고문헌
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대학교 석사학위논문.
김옥화.(2009).급성기 뇌졸중 환자 주돌봄자의 돌봄 부담감과 교육요구도.석사학위논문,을지대학교,대전. 1. 서론
2. 뇌졸중의 정의
3. 뇌졸중을 예방하기 위한 환자 교육내용
4. 편마비로 인해 기동성과 활동에 제
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대학교 경영.사회복지대학원.
통계청(2011). 2010 사회조사보고서.
김중백(2002), 의료보험 제도와 의사 환자 관계의 변동, 연세대학교 대학원.
김혜원(2012), 투석 전 만성 신부전 환자의 삶의 질 구조모형, 서울대학교 대학원.
류경선(2006), 급성
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서 론
1. 간통사건소개
2. 전원합의체 판결 소개
3. 입법연혁
Ⅱ. 본 론
1. 법적안정성
2. 성적자기결정권
(1) 학설
(2) 도덕의 법적강제
(ㄱ) 데블린과 하트 논쟁
(ㄴ) 해악의 원칙
3. 현실적합성
(1) 형량
(2) 남녀차별가능성
(3) 친고
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서론
Ⅱ. 중도장애의 정의
Ⅲ. 중도장애의 교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 경험하였던 장애 유아 (정신지체장애 유아)
2. 본인이 경험한 장애 유아의 장애 유형
3. 본인이 경험한 장애 유아의 장애 특징
4. 해당 경험이 본인의
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