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양상
1 13세기에서 16세기까지의 중세 후기문학 : 경기체가·시조·가사의 공존 → 교술시가 서정시보다 큰 비중을 차지함
2 중세문학에서 근대문학으로의 이행기 : 시조와 가사가 공존
3 근대문학 : 시조만 남게 됨. (1) 고려 후기의 특징
(2
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양상과 변천」. 서울 : 문학과지성사. 1999.
25. 조동일 「하나이면서 여럿인 동아시아문학」. 서울 : 지식산업사. 1999.
26. 조동일 「문명권의 동질성과 이질성」. 서울 : 지식산업사. 1999
27. 조동일 「철학사와 문학사 둘인가 하나인가」. 서울 :
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<서경별곡> 원문 제시
2. 원문 해석
3. <서경별곡>에서의 쟁점
1) 어구 해석상의 논란
2) 작품구조
① 단일가설- 3장으로 나누는 견해
4장으로 보는 견해
② 합가설
3) 창작시기에 관한 논의
4) 화자에 대한 논의
III. 결론
Ⅳ. 발표 후기
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양상을 중심으로, 고려대학교 민족문화연구원, 2006
- 서인정, 20세기 모더니즘에서 포스트모더니즘 음악까지, 한국미학예술학회, 2009
- 서정윤, 20세기의 환경문제, 경남발전연구원, 1999
- 안대현, 회화를 통한 미술교육 :20세기 후기회화를 중심
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한국문학통사. 지식산업사.
장덕순(2004). 한국문학사. 동화문화사.
박남수의 고등국어논술교실 사이트 Ⅰ. 서론.
Ⅱ. 본론
1. 고대시대의 문학
2. 삼국시대의 문학
3. 고려시대의 문학
4. 조선시대의 문학
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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양상과 교육 방안 연구」,여화여자 교육 대학원 석사논문.
이지호(1997), 「연암 박지원의 글쓰기 방법론 연구」,서울대학교 박사논문.
이창국(1987), 「연암 박지원의 교육사상 연구」,서울대학교 박사논문.
이현식(1993), 「연암 박지원 문장의
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고려시대
3. 조선시대
[2] 일제 시대와 미군정 시대의 부동산정책
1. 조선토지조사사업
2. 조선시가지계획령 실시
3. 미군정 시대의 토지정책(~건국초기의 토지정책)
[3] 이승만 정부의 부동산정책
1. 농지개혁사업
2. 농지개혁
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「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문학의 과거와 현재로 보는 양상
Ⅲ. <구토지설>에 관한 이해
1. 구토지설의 가치
2. 구토지설의 위상과 방향
Ⅳ. 맺음말
※ 참고문헌
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새로운 노동운동의 모색」,『노동사회』,Vol.98.No.-,한국노동사회연구소, , pp.173-188(p16)
이원보, 2005,「한국노동운동사 - 100년의 기록」, 한국노동사회연구소
정태순, 2000,「80년대 반정부운동과 노동운동의 성격」,『한국학연구』,제 13호, 고려
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새로운 단계, 즉 동서해상무역의 초기단계에 가담한다. 이시기 아라비아ㆍ페르시아 상인들은 ‘향약의 길’이라고 청하는 바닷길을 통하여 광주와 양주까지 내항하고 있었다. 자연히 이들과 신라 무역업자들의 교역이 이루어지게 되었다.
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새로운 환경이나 조직에서 갈등을 겪었던 경험과 이를 성공적으로 극복했던 사례(주위 동료와의 소통을 위한 노력 등)와 상황이 어려울 때 스스로 성취동기를 높이거나 스트레스를 관리하는 요소가 있다면 무엇입니까? 1,000 bytes
6. 기타 상
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역량과 본원의 핵심가치[첨단,혁신,창의성,국제화,효율화]가 부합되는 항목을 기술 (경험 및 사례를 중심으로 기술) [500자 이내]
5. 고려대학교의료원 면접 1분 자기소개 (1분 스피치)
6. 고려대학교의료원 면접 족보 (면접 기출문제)
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후기
1. 합격자 김○○의 후기
2. 합격자 박○○님의 후기
3. 합격자 이○○님의 후기
4.합격자 최○○님의 후기
5. 합격자 강○○님의 후기
Ⅱ. 급식조리실무사 면접 질문 및 답변
1. 직무 이해 및 지원 동기
2. 위생 및 안전 관리
3. 조
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대해서 좀더 심도있게 연구하고 다양한 실제 사례들에 대해서 적용해 어떠한 상황에서 그리고 다양한 교육수요자들에게 적용할 수 있는 교수설계론에 대해서 저만의 연구를 하고 싶습니다. 더불어 고려대학교 교육대학원 연구세미나에 지속
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후기 자신이 채용되어야하는 이유
1.한국미니스톱 역량기술(다음의 역량 중 자신이 남보다 뛰어난 역량 및 부족한 역량이 무엇인가? 그리고 그 이유는?)
※ 서비스마인드능력, 대인관계력, 조직적응력, 도전력, 창의력, 문제해결능력, 자
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