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이론의 대표적인 이론가는 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론, 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론이 있다.
인지주의 입장에서의 학습은 학습자의 인지 구조의 변화를 의미하고 있다. 피아제(Piaget)에 의하면, 학습은 동화와 조절이라는
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이론에서는 학습을 새로운 자극과 반응이 연결되는 과정이라고 설명한다. 그리고 특정 자극이 특정 반응과 연합되는 과정을 연합(association)이라고 부른다. 대표적인 이론가로는 Pavlov의 고전적 조건화설, Skinner의 조작적 조건화설이 있다. 행
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실험 )
다음 실험부터는 예비보고서를 작성할 때 처음 사용해보는 실험도구나 처음 접해보는 이론을 이용할 때는 정확한 실험 방법을 숙지해온 뒤 실험에 참여해야겠다고 다짐했습니다. 첫 실험인 만큼 미숙했고 상당히 아쉬운 부분이 많았
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법칙을 성분으로 표기하여 성분과 성분으로 나누어 계산하고, 삼각함수의 원리를 이용하는 등 복합적인 문제 해결을 해봄으로써 힘이라는 물리량에 대해 더욱 친숙해질 수 있었습니다. 실험을 통해 도출해낸 데이터를 그래프로 나타내고, 실
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실험을 진행할 수 있었다. 특히, 3-(1) 실험에서 정해진 저항값을 만들기 전에 다양한 방법을 고안해보았고 조원들과의 여러 차례 시도 끝에 실험을 끝마칠 수 있었다.
실험 중간중간에 이론으로 예측한 값과 조금씩 오차가 생겼다. 전선과 전
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실험 결과도 이론과 똑같이 수심이 얕았을 때의 파동의 속력이 더 느렸다.
또한 2-(3) 실험에서 진동수를 어떻게 측정해야할지 몰라 조원들과 의견을 나누었다. 토론 끝에, 아이폰의 슬로우모션을 이용하여 3초간 LED 등이 켜지는 횟수를 측정
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이론값과 일치하지 않았다.
Discussion
이번 실험을 통해 레이저 포인터와 레이저 광선 상자의 차이점, 각 렌즈의 특징과 초점 거리 등을 새롭게 알 수 있었다. 특히, 일반물리2 수업시간에 배웠던 전반사, 스넬의 법칙, 렌즈 공식을 응용해보는
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실험목적
2. 배경이론
3. 실험방법 및 결과
4. 고찰
5. 참고자료
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실험한다. 1. 실험 목적
2. 실험 장비
3. 이론 개요
4. 실험 내용 및 결과
5-1. 문턱전압
5-2. 병렬 클리퍼
5-3. 병렬 클리퍼 (계속)
5-4. 병렬 클리퍼 (정현파 입력)
5-5. 직렬 클리퍼
5-6. 직렬 클리퍼 (정현파 입력)
6-1. 문턱
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실험 목적
2. 실험 장비
1. 계측장비
2. 부품
3. 공급기
4. 기타
3. 이론 개요
4. 실험 내용 및 결과
1. 문턱전압
2. 반파 정류
3. 반파 정류(계속)
4. 반파 정류(계속)
5. 정파 정류(브릿지 구조)
6. 전파 중심-탭 구조
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