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내용을 가르침으로써 발달을 주도하는 것이다. 즉, 가르치는 것이란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 발판을 제공할 수 있는 것임을 말한다. 비고츠키 이론의 한계점을 살펴보면 1.근접발달영역의 개념이 모호하다.(학습능
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실험실 연구에 중점을 두었기 때문에 그 원리가 일상적인 상황에 얼마나 적용될 수 있는가에 대해서 확신할 수가 없다는 점이다. 반두라의 이론이 환경론적이라는 점에 비추어보면 외적 환경이 상당한 영향을 발휘하고 있다고 볼 수 있다. 그
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2)주요개념
(1) 자기실현 경향성
(2) 자아
① 현상학적 ② 가치의 조건화 ③ 자기
(3) 성격의 재구조화
4. 상담의 목표와 과정
1)상담 목표
(1)궁극목표
(2)과정목표
2)상담 과정
5. 상담의 기법과 적용
1)상담 기법
2)상담 사례
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Pavlov의 고전적 조건형성
4) Thorndike의 시행착오이론
5) Skinner의 조작적 조건형성이론
2. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론의 기본전제
2) Kohler의 통찰이론
3) Ausubel의 수용학습
4) 정보처리이론
Ⅲ. 결 론 (행동주의와 인지주의 학
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1. 학습이론의 개념
1) 학습이론의 정의
2) 행동주의의 등장배경 및 특징
3) 행동주의 학습이론의 전제
2. 주요이론
1)고전적 조건이론
2)조작적 조건이론
3)사회학습 이론
3. 학습이론의 한계점
4. 학습이론의 해결방안
Ⅲ. 결론
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고전적 조건형성
2)Rovee-Collier 조작적 조건형성
3)Meltzoff 지연 모방 능력
Ⅳ. 영아발달검사
1) Bayley의 영아발달 검사 (Bayley Scales of Infant Development)
2) Gesell의 발달 스케줄
3) 습관화 검사
4) 재인기억 검사
Ⅴ. 언어발달
1) 언어발
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(Formal Operational Period)
5. Piaget 이론에 대한 비판과 재조명
1) Piaget 이론에 대한 비판
2) Piaget이론의 재조명
6. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
Ⅲ. 결론
참고문헌
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파블로프의 조건반사 이론을 배웠습니다. '매일 종 소리를 들으며 밥을 먹은 개는 나중에는 밥이 없이 종소리만 들어도 침을 흘린다'는 예처럼 훈련을 통해 동물의 행동 방식을 바꿀 수 있다는 이론입니다. 또한 사람은 태어날 때 아무것도 모
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적용 난점, 개인적 성숙자에게는 부적합
.이론을 깊이 이해하지 않으면 주요 개념 너무 단순화, 획일화, 상담자의 인격소양 중요,
.내담자 이해부족으로 철회 가능성 있음
.내,의 인지적 수준 요구, 정서 장애 심한 사람은 효과 없음,
.정의
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(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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