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고전함께읽기』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. 고전함께읽기
1. 『논어』 학이편에서 말하는 ‘배움’이 무슨 의미인지, 교재의 학이편 2~12쪽을 참조하여 자기 글로 서술하시오(교재의 내용을 그대로 옮기지 마시오). (A4용지 1쪽
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고전함께읽기』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. 1. 『논어』 학이편에서 말하는 ‘배움’이 무슨 의미인지, 교재의 학이편 2~12쪽을 참조하여 자기 글로 서술하시오(교재의 내용을 그대로 옮기지 마시오). (A4용지 1쪽 분량, 15점)
2.
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고전함께읽기 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 공자의 사상과 논어
2, 나의 삶과 배움의 의지
3, 인생의 길과 학문의 길
결론
참고문헌
서론
세계 4대 성인의 한 사람으로 일컬어지는 공자가 죽은 지 2,
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고전함께읽기-‘논어’』에 보이는 공자의 이상적 인간상인 ‘군자(君子)’의 대표적인 면모를 자기 글로 정리해보시오
2. 1번 문제의 정리를 바탕으로 지금 자신의 처지에서 현대판 군자가 되려 한다면 어떤 생각과 행동, 처신으로 살아야
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고전함께읽기(논어)』에서 찾아볼 수 있는 이상적 인간상인 군자의 면모와 특징을 설명하였다.
II. 본 론
1. ‘위정편’과 ‘이인편’
공자께서 말씀하셨다.“군자는 남의 아름다움을 이루어주고 남의 악을 조장하지 않는데, 소인은 이와
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함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내
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읽기
○ 무슨 내용인지 소리내어 따라 읽는다.
○ 동시를 바르게 따라 읽게 한다.
- 행 단위로 쉬어 읽기
- 음절 단위로 끊어 읽기
- 리듬을 살려서 읽기
- 알맞은 목소리로 읽기
○ 동시 읽기
- 다 함께 읽기
- 2개조로 나누어 교대로 한 행씩 읽
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고전문학연구회 편. 韓國古典文學選集 4
김병국, 「구운몽」(1984:시인사),
설성경, 『구운몽 연구』, (국학자료원:1999)
송성욱, 「구운몽」,(2003,믿음사)
인천대학 민족문문화연구소(편),「고전소설전집」제2권,(1983:동서문화)
정출헌, 「구운몽
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함께 읽어 가다 보면 어느새 성경 읽기에 재미가 붙을 것으로 기대된다.
성경 말씀으로 답을 찾은 경우도 있고, 학자들 간에 서로 다른 주장과 해석도 있으며, 유대인들에게 전승으로 내려 오는 이야기도 포함되어 있다.
여기에 제시 된 답이
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읽기를 통한 페미니스트 페다고지의 실천적 모색』, 영미문학 페미니즘 제 10권 1호.
전경자 역(1995), 『지인 리이스 - 광막한 바다, 사르가소』, 웅진출판사.
전수용(2000), 『진 리스 - 넓은 사르가소 바다』, 새로읽는 고전 11.
전수용(2001), 『역
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함께 시조의 연원에 대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
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고전 문학 작품을 원어로 읽고 연구하는 능력을 갖추고자 합니다.
셋째로, 연구 및 논문 작성을 통해 학문적으로 기여하는 것을 목표로 합니다. 대학에서는 교수님들과 함께 연구 프로젝트에 참여하고, 자신의 연구 주제를 발굴하여 독립적인
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고전시가 작품의 내용과 정서를 깊이 체험하고, 문학적 감수성과 표현력을 키울 수 있습니다. 또, 다양한 활동을 통해 공감 능력과 창의력을 함께 향상시키며, 수업이 지루하지 않고 능동적이고 의미 있게 진행될 수 있습니다. 이를 통해 학생
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양한 학문과의 융합 연구를 추진하여 한문학의 현대적 의미와 가치 증진에 기여하고자 합니다. 연구하는 내용을 실천하는 과정에서, 후학 양성 또한 중요한 목표로 삼고 있습니다. 학생들과 함께 고전 텍스트의 의미를 깊이 고민하며 문제 해
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자재 펀드’를 선정하여 이에 관한 상품설명을 고객이 중요시 하는 항목과 고객이 알아야만 하는 항목들로 정리하여 도표와 함께 읽기 편하고 이해하기 쉬운 한 장의 요약서로 만들었습니다. 고객의 입장에서 생각하며 준비한 열정덕분에 이
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