|
▣ 분석 대상 시퀀스
영화 『GO』는 주인공 ‘스기하라’가 재일 교포 3세로서의 정체성을 찾아가는 과정을 그리고 있다. ‘민족’이라는 무거운 주제를 ‘사랑’과 ‘젊음’이라는 경쾌한 이미지로 풀어나가고 있으며 이러한 장치는 영화
|
|
|
Everything must GO!!
三場: 名場面 名臺詞
4: 결국은 ‘소년, 소녀를 만나다.’...
Five. 영화속에 나타난 일본문화
여섯째 만담 :제일교포들이 겪고 있는 문제점들......
1. 일본인들과의 관계
2. 내부적인 갈등
마지막 만담 : GO & 김의전쟁
|
|
|
재일 조선인에 대한 지원은 인도 주의적 측면에서 민간 단체가 중심이 되어 이루어져야 한다. 사회 단체를 중심으로 한 민간 단체들이 재일 조선인 문제에 대한 국내 여론 을 형성하고 국내외 공감대가 이루어 진다면, 그 후에는 한국 정부와
|
|
|
은 문화와 비슷하여서 차이를 공부하고 이해를 해야 한다. 그래야만 자신마의 생각에 빠지지 않고 오만과,아집에서 벋어나 다른 누군가를 이해할 수 있다. 문화와 정체성을 공부하여 다른문화,정체성을 오해하거나 무시하는 일이 없도록 하
|
|
|
고 생각된다.
Ⅶ. 결론
재일동포, 재일교포, 재일한국인. 이것들은 우리에게 매우 익숙한 단어이다. 처음엔 재일교포란 말을 사용하다가 나중에 어휘상의 분위기에 따라 재일동포와 재일 한국인이 더 자주 사용되고 있다. 이들 단어는 재일본
|
|
 |
넓히는 과정입니다. 작년도 일본0000센터에서 재일교포들을 대상으로 한국어 교육 봉사활동에 참여했습니다. 당시, 재일교포와 현지일본인들과의 모임에 꾸준히 참석하며 그들의 문화적 특성을 이해하고, 소통하는 방법을 배웠습니다.
|
|
 |
게 떠올랐습니다. 알고 보니 그 아이는 여섯 살 때까지 일본에서 재일 교포 아버지와 함께 살았다고 합니다.
그래서 일상적인 대화 정도는 자유롭게 할 수 있는 일본어 구사 능력이 있었습니다. 그즈음 마침 일본어 공부를 막 시작했던 저는
|
|
메뉴펼치기
