|
공무도하가에서 보여진 여인네의 恨은 우리 문학 여인네의 恨의 원류가 되었고, 이별의 소재로 江이 쓰이기 시작한 원류라고 생각된다. 그런데 공무도하가를 중국의 작품으로 치부해버린다면, 우리의 문학사는 그만큼 짧은 역사로 남게 될
|
|
|
공무도하가>라 부르는 것이 타당하다는 견해가 통설이 되고 있다.
시가의 국적에 대해서도 논란이 많은데, 대체로 기록에 나타난 '朝鮮'인 중국 直隷省 내의 '朝鮮縣'은 고조선 이래의 韓人의 터전이므로, <공무도하가> 또한 본래 우리
|
|
|
공무도하가(公無渡河歌)라고도 한다. 우리나라 시가 중 가장 오래된 작품으로 고조선의 시가 가운데 하나로 백수광부의 처가 지은 것으로 알려진 한국의 대표적 고대 문학 작품이다. 첫 구를 따서 공무도하가라 부르기도 하고, 하프와 비슷한
|
|
|
중국쪽의 문인 (한문정착)
≪ … 중 략 … ≫
국문학편정리
? 공후인 (??引) ★
공무도하가(公無渡河歌)라고도 한다. 우리나라 시가 중 가장 오래된 작품으로 고조선의 시가 가운데 하나로 백수광부의 처가 지은 것으로 알려진
|
|
|
중국 동북지역 사이의 역사적 관련성을 부정하고 있다.〃고 한다.
교재에 의하면 〃중국몽은 “중화민족의 위대한 부흥의 실현, 근대 이후 가장 위대한 꿈”으로 해석된다고 한다. 중국몽은 대내적으로 인민의 향심력 및 국가적 응집력을 강
|
|
 |
고조선, 부여, 고구려는 중국 본국과 군현과의 관계를 병행하여 맺어 나가게 되었다. 백제나 신라는 낙랑, 대방 등과의 원거리교역 또는 군사적인 충돌관계를 맺기도 하였다.
이 시기를 지나 고조선은 위만조선에 이르러 이웃한 진번, 임둔 등
|
|
|
중국학보. 한국중국학회. 2002.
최창대.「선덕진덕여왕과 그 시대」. 논문집 제23호. 부산공업전문대학. 1982.
김영수.「역사재조명/삼국통일」.《통일한국》제23호. 평화문제연구소. 1985.
한규철.「발해건국과 남북국의 형성」.《한국고대
|
|
|
중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
|
|
|
중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
|
|
|
중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
|
|
 |
(주)에이치에프메탈무역에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
|
|
 |
(주)에이치에프메탈무역에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
|
|
|
(주)에이치에프메탈무역에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
|
|
|
(주)에이치에프메탈무역에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
|
|
|
(주)해신에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황, 대
|
|
 |
중국의 역사왜곡에 대해 올바르게 대응 가능한 방법은 직접 우리나라의 역사를 심화적으로 배우고 가르치는 일이라고 생각을 하기 때문에 국학과를 생각하게 되었습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해
|
|
메뉴펼치기
