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상호관계성 속에서 본다.
둘째, 가정을 목회 대상의 한 단위로 보며, 가정 전체에 대한 관심을 갖고 가족 관계를 돕는 것이 개인의 건강성을 회복하는 데 도움이 된다.
셋째, 개인의 회개와 건강성 회복도 중요하지만 교회공동체의 치유능력과
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상호작용을 고무시키는 역할로서 매우 중요하다 할 수 있다.
교사-유아의 안정적인 애착관계는 부모와 떨어지는 상황에서 유아가 느끼는 불안을 완충시켜준다고 하였다. 또한 유아가 부모와 안정 애착을 형성하지 못했을 경우 교사와 안정적
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상호작용이 없었던 경우에도 애착에 문제가 생길 수 있다.
㈀ 증상
① 자폐와 유사하게 눈 맞춤이나 호명반응이 부족하고 혼자서만 놀이하려하며 사람에 대한 관심이 없으나 자폐와는 달리 특이행동이 빈약하거나 없으며, 다
양하고 적극적
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상호작용이 없었던 경우에도 애착에 문제가 생길 수 있다.
㈀ 증상
① 자폐와 유사하게 눈 맞춤이나 호명반응이 부족하고 혼자서만 놀이하려하며 사람에 대한 관심이 없으나 자폐와는 달리 특이행동이 빈약하거나 없으며, 다
양하고 적극적
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모자상호작용, 가정환경자극을 중심으로. 중앙대학교 대학원. 박사학위논문.
천연수 (1955). “행동발달 평사의 실제”, 신호출판사, p,5
류기정 (1990). “문장 기술식 정의적 행동평가 준거의 타당성 탐색”, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학
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