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웹을 통한 가상 공간에서만 이루어졌다. 그러나 향후 이러한 웹 기반 토론 과정을 교실 수업 과정에 적절히 반영통합하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 즉 여러 개의 웹 토론 소그룹들에서 어떤 내용의 토론이 이루어지는 지를 공유하고 싶
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Web 2.0시대에 우리가 당면한 과제는 무엇일까?
Web 2.0에서의 공유의 흐름은 점차적으로 객관적 정보에서 의식의 공유로 발전한다고 볼 수 있다.
트위터와 같은 웹 공간들이 특수하게 주목되는 것은 바로 질적, 양적 정보보다 나의 생각, 의식의
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웹에서 제시되는 정보들은 최신의 생생한 정보들이라는 장점을 갖고 있다.
둘째, 웹 환경은 학습자들이 상호간에 아이디어를 공유할 수 있는 수단을 제공함으로써 협동학습을 통한 문제해결학습을 가능하게 해 준다. 협동적 상호작용이 가능
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웹사이트에 기재
- 후원자가 후원을 즉시 할 수 있는 전자결제 시스템 구축
- 후원자에게 후원대상자의 상황이나 후원 감사에 대한 피드백 강화
Ⅶ. 호주의 웹기반(Web기반) 시스템
호주 정부와 업계는 최근 기술혁신 가속화 등 산업정책 5대 기
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공유된 시각과 견해에 도달하는 과정에서 차이점과 갈등에 노출되어 다양한 사고력이 길러진다는 것을 의미한다.
웹 기반 토론환경을 통해 학습자들은 자신의 학습 과정을 시간을 두고 스스로 검토해 볼 수 있고, 그 분야의 전문가 또는 동료
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웹을 기반으로 한 학습자 진단 및 조언 시스템 구현, 한국정보교육학회, 동계학술발표논문집, 193-201 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)의 분류
1. 구축 목적에 의한 분류
2. 수익구조 모델형태에 의한 분류
1) 광고수입형
2) 유료과금형
3)
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웹을 통한 가상 공간에서만 이루어졌다. 그러나 향후 이러한 웹 기반 토론 과정을 교실 수업 과정에 적절히 반영통합하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 즉 여러 개의 웹 토론 소그룹들에서 어떤 내용의 토론이 이루어지는 지를 공유하고 싶
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웹 기반 학습에서 자기 주도적 학습 활성을 위한 방안으로 컴퓨터 시뮬레이션과 관심학습 개념을 채택하여 연구를 진행하였다. 이외에 자기 주도적 학습에 기여할 수 있는 다양한 교수 방법에 대한 연구가 필요하다.
셋째, 본 논문에서는 운
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웹 2.0은 PC가 웹상으로 옮겨진 것과 같은 이용환경을 의미한다. •웹 2.0 시대
1. 웹 2.0이란?
2. 웹 2.0의 특징
1) 소비자의 참여를 통한 집단지성(collective intelligence)의 활용
2) 플랫폼으로서의 웹(The Web as platform)
3) 긴 꼬리(Long Tail) 법칙
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웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
1) 교수-학습면
2) 자료면
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실을 이용한 Web 토론
3) 효과
Ⅶ. 효교
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