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과학교육론
41
열역학
75
암생화학
8
과학교재연구 및 지도법
42
유기(약/합성)화학
76
의약화학
9
과학논리 및 논술
43
유기구조분석
10
기기분석
44
유기금속화학
11
기기분석실험
45
유기기기분석
12
기초양자화학
46
유기반응론
13
나노화학
47
유
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공통과학 시간에 화학을 배웠을 때 보다 더 큰 흥미를 느꼈다. 오비탈이니 몰이니 하는 것들이 낯설게 느껴지면서도 왠지 모르게 끌렸다. 그리고 눈으로 볼 수도, 손으로 만질 수도, 느낄 수도 없는 원자의 구조를 배운다는 것이 너무 신기하
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공통과학교사에도 부족함 없는 준비된 교사가 되겠습니다.
임용 고시 준비도 틈틈이 부지런히 하여 낭비되는 시간이 없도록 성실하게 대학 생활에 임하겠습니다.
※ 학업계획서 사례는 구은정 학생(이화여대 과학교육학부에 합격)이 쓴 자
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과학적인 재능과 지금까지 해왔던 여러 가지의 지식을 바탕으로 노력 해보자 다짐하며 과학에 마음을 잡았습니다. 그 후 저의 모자란 점을 깨닫고 더욱 노력해서 고등학교 과정인 공통과학, 물리I,II, 화학I,II, 생물I,II를 배우고 익혔습니다.
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공통과학교사에도 부족함 없는 준비된 교사가 되겠습니다.
임용 고시 준비도 틈틈이 부지런히 하여 낭비되는 시간이 없도록 성실하게 대학 생활에 임하겠습니다.
※ 학업계획서 사례는 총력 회원인 구은정 학생(이화여대 과학교육학부에 합
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동안은 컴퓨터에 관심이 많았는데 그런 내 관심이 변하기 시작한 건 1학년 겨울방학 때부터였다. 보충수업시간에 처음으로 화학Ⅱ를 배웠는데 공통과학 시간에 화학을 배웠을 때 보다 더 큰 흥미를 느꼈다. 오비탈이니 몰이니 하는 것들이 낯
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공통과학 과목을 가르치고, 영어 학원에서 학생으로 수강하면서 기초반 학생들을 가르치기도 하였으며 또한, 봉사활동을 통하여 외국인노동자들을 대상으로 하는 한글교실에 참여하기도 하였습니다. 이러한 과정을 통하여 풍부한 지식을 가
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계를 다룬 논문을 읽으며, ‘교육이 단지 내용이 아니라 관계’라는 점을 체감할 수 있었습니다.
이 외에도 ‘STEM 통합교육론’ 수업에서는 과학을 수학, 공학, 예술과 통합하는 새로운 방식의 교육 모형을 접하며, 과학교육이 가진 확장 가능
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과학기술원 전임직 전임행정직 원급(신입) 행정공통 자기소개서와 면접
1. DGIST에 지원하게 된 동기를 기술하여 주십시오.
2. 지원직무와 관련해서 귀하가 보유한 전문성 및 역량은 무엇이며, 해당 전문성 및 역량을 갖추기 위해 어떤 노력
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공통 질문
20년 후의 자기 모습을 말하시오.
학과 지원 동기를 말하시오.
자기소개를 하시오.
8. 의예과
어렸을 때의 과학자에 대한 꿈이 나이가 들면서 사라져 가는 이유를 말하시오.
자신을 두 단어로 표현해 보시오.
학과에 들어오면 자
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